Social Learning Theory Ajuda

Psicólogos comportamentais estendeu uma teoria generalizada durante meados do século 19 chamado de teoria da aprendizagem social . Eles desenvolveram essa teoria em resposta a experiências que investigaram o papel da imitação no aprendizado . Na verdade, a aprendizagem social é uma ruptura fundamental na suposição básica do behaviorismo – que recompensa e punição causa todos os novos comportamentos voluntários . Teoria da Miller

Alguns behavioristas , como NE Miller e J. Dollard alegou que a imitação é realmente apenas uma forma especial de condicionamento operante . O condicionamento operante descreve uma situação em que o reforço (como punição ou recompensa ) faz um comportamento mais provável de acontecer . De acordo com Miller e Dollard , quando uma criança imitava sua mãe, ele estava apenas respondendo ao seu comportamento como uma sugestão e , em seguida, reforçada como com qualquer outro comportamento. Na verdade, sua ” siga o líder ” experimento demonstrou que a imitação e não imitação tanto poderia ser aumentada através de reforço .

Críticas da Teoria de Miller

É importante entender por que outros psicólogos como Albert Bandura criticou a teoria da aprendizagem social de Miller. Em primeiro lugar , os comportamentos imitados nem sempre seguem imediatamente o comportamento exemplo . Em segundo lugar, Miller e Dollard não descreveu o que causou a primeira imitação. Alguns behavioristas tentou resolver esta questão , sugerindo que a primeira imitação era uma generalização – em outras palavras, um comportamento ligeiramente diferente do que tinha sido reforçado no passado. Por exemplo, se um professor armado um estudante para ajudar uma criança mais nova amarrar os sapatos , o mesmo aluno pode também imitar o pai ajudando um irmão colocar um casaco .

Bobo experiement

no entanto, na década de 1960 , Albert Bandura acredita que essa idéia de generalização permaneceu insuficiente e decidiu realizar o ” Experimento Bobo doll. ” Neste experimento, três grupos de crianças assistiram um ato adulto de forma agressiva em direção a uma boneca -blown up . No caso do primeiro grupo , o adulto foi recompensado por seu comportamento . Para o segundo grupo , ele foi punido . E , para o terceiro grupo , o adulto não recebeu conseqüências. As crianças foram, então, se dada a oportunidade de interagir com a boneca. Resultados de Bandura mostrou que as crianças que assistiram ao modelo recompensado mostrou muito maiores níveis de agressão do que aqueles que o viram punidos. No entanto, quando as crianças foram posteriormente reforçados -se para o comportamento agressivo , todos começaram a imitar as palavras e socos dos adultos. Portanto , concluímos que Bandura aprendizagem de novo comportamento necessário apenas observação , mas que exibem um comportamento do dependia tanto da expectativa de reforço ou de reforço em si . Ele afirmou que a atenção para o modelo , a memória do comportamento , a capacidade física para executar o comportamento e motivação , todos desempenham papéis em saber se uma pessoa vai imitar o comportamento .

Fatores que afetam a probabilidade de imitação

Walter Mischel realizou estudos na década de 1970 que ainda demonstrado que várias circunstâncias afetam a imitação de forma diferente. Primeiro de tudo , os modelos que deram um monte de reforço dos modelos do passado e dominantes são mais propensos a causar imitação. Em segundo lugar , as pessoas são mais propensas a imitar os amigos mais próximos e familiares com os quais têm uma ligação mais segura. Eles também são mais propensos a imitar as pessoas semelhantes a eles em idade, sexo ou interesses.