ESL Comunicação Games

Qualquer professor de Inglês como segunda língua , uma professora de ESL , deve realizar regularmente jogos de comunicação em sala de aula . Como os jogos são , por natureza, diversão, eles motivam os alunos a falar em Inglês , a fim de jogar. Além disso , a comunicação com o outro em Inglês para fazer isso significa que eles estão usando a linguagem para um propósito real , assim como os falantes nativos fazem todos os dias . Construção de vocabulário

Este jogo ajuda os alunos a aprender e consolidar um novo vocabulário . Como lição de casa, peça aos alunos para encontrar uma nova peça , útil de vocabulário em seus dicionários e escrever esta palavra e sua definição em um pedaço de papel. Em sala de aula , pedir toda a classe para se levantar. Cada aluno encontra um parceiro e lê a sua definição para o parceiro , que tenta adivinhar a palavra . Quando ambos os alunos leram a sua definição e tentou adivinhar a palavra do parceiro , eles trocam pedaços de papel e encontrar um novo parceiro. Os alunos continuam desta forma por 20 minutos antes de se sentar para baixo e escrever cinco frases com palavras que aprenderam. Circular e oferecer ajuda quando necessário.

Por que você … ?

Este jogo proporciona aos alunos a prática usando o segundo condicional. Escreva no quadro : “Por que você .. ? ” e pedir aos alunos para fornecê-lo com 10 atividades incomuns , por exemplo, “comer uma cobra ” ou ” nadar com os tubarões “, que você também escreve no quadro. Os alunos trabalham em pares para fazer as perguntas , por exemplo, ” Por que você iria nadar com tubarões ? ” E respondê-las , por exemplo, ” eu nadar com tubarões se eu estava de férias na África do Sul. Aos 15 minutos, parar a jogo e pedir aos alunos para dizer à classe o que eles descobriram sobre seus parceiros.

não faz você?

Este jogo é útil para a prática de perguntas tag . Peça aos alunos que escrevam três coisas que eles pensam que sabem sobre outros alunos da turma , mas não está completamente certo de . , por exemplo, “João gosta de peixe . ” Quando a maioria dos alunos tiverem terminado, peça -lhes para mudar suas sentenças em perguntas utilizando pergunta tags, por exemplo , “João , você gosta de peixe, não é? ” circular como os alunos trabalham , contribuindo com a formação de sentença , quando necessário. alunos agora se levantar e pedir aos alunos adequadas às suas perguntas. Preste atenção especial a entonação dos alunos, que devem estar subindo na tag questão.

Quando eu era criança

Este jogo proporciona aos alunos a prática de usar ” acostumados”. Escreva no quadro as instruções , ” gosta de fazer “, ” gosta de comer “, ” ir de férias “, ” fazer à noite ” e ” fazer no fim de semana . ” Organizar os alunos em pares . Os alunos pedem que seus parceiros perguntas sobre sua vida atual e as suas vidas quando eram crianças usando as instruções na placa . Por exemplo, “O que você gostaria de fazer? ” e “O que você use a gostar de fazer quando era criança? ” Depois de cinco minutos parar a atividade e pedir aos alunos para encontrar um novo parceiro para fazer as perguntas para . Depois de mais cinco minutos, parar a atividade mais uma vez e pedir aos alunos para contar à classe o que aprenderam sobre os seus parceiros.