Transporte de ciência Atividades

experiências científicas inovadoras podem ajudar os alunos a compreender os conceitos e dispositivos básicos utilizados no transporte : flotação , a roda , os veículos alimentados por vapor e combustíveis fósseis , e as viagens aéreas e do espaço. As leis da ciência governam o que é eo que não é possível, e ajuda a inventores descobrir o quão rápido eles podem se mover ou o quão alto eles podem voar . As melhores experiências são aquelas que motivam o pensamento crítico , o interesse pique , e estimular perguntas. Usando balões para demonstrar Foguete de Propulsão

Dividir a classe em grupos de dois ou três e dê a cada grupo um pedaço de corda, fita, um canudo e um balão. Peça a cada grupo para amarrar sua corda a uma cadeira e explodir o balão , tanto quanto possível . Um aluno em cada grupo fitas uma palha para o topo do balão do seu grupo e desliza -lo para a cadeia , enquanto outro estudante no mesmo grupo detém o shut balão. A outra extremidade da corda fica amarrada a outra cadeira e os alunos soltou o balão. A força do ar que sai ele impulsiona o balão para a frente. Após a primeira execução , cada grupo deve preencher seu balão com uma quantidade diferente de ar e registrar quais montante impulsiona encaminhar o mais e menos , usando uma régua para medir o quão longe eles vão.

Formas de dispositivos de flutuação

Dividir a classe em grupos de quatro. Peça a um aluno em cada grupo a utilizar papel encerado ou uma caixa de leite vazia para criar um projeto de barco diferente ( fundo plano , de fundo redondo , forma em V profundo , ou forma de V raso). Diga aos outros estudantes para preencher uma pequena banheira de plástico com água e fita um pedaço de sabão para a parte de trás de cada barco. O sabão irá impulsionar os barcos para a frente na água , quebrando sua tensão superficial . Peça aos alunos para registrar quais barcos mover o mais rápido. Eles vão aprender sobre aerodinâmica como eles vêem como as diferentes formas de permitir alguns tipos de barcos para se mover mais rápido do que outros.

Asas sobre aparelhos voadores

dar aos alunos uma folha de papel , tesoura, e alguns pares de uma tesoura . Instrua-os a cortar o papel verticalmente em terços e fazer um recorte no lado longo de cada um, da metade para baixo , em seguida, dobre a parte inferior para cima para mantê-los no lugar. Diga-lhes para cortar a parte superior de cada tira ao meio verticalmente , uma com a tesoura e os outros dois com uma tesoura . Eles devem , em seguida, dobre um lado do corte para baixo à direita e outro à esquerda para criar asas achatadas . Como se soltar cada whirlybird de um lugar alto , os alunos deverão registrar que voou a mais longa, e por quê. Esta experiência vai demonstrar princípios básicos de aerodinâmica. As formas feitas pelos tesoura deve fazê-los cair mais rapidamente do que os cortados com uma tesoura regulares. Eles são menos aerodinâmico do que o outro whirlybird .