Como apoiar o desenvolvimento cerebral de uma sala de aula pré-escolar
Neuroscience fez descobertas notáveis sobre como o cérebro funciona durante toda a vida , desde a infância até a velhice. De acordo com o Conselho de Wisconsin em Crianças e Famílias , o cérebro cresce e muda mais rapidamente nos primeiros cinco anos de vida. Assim, a conscientização do desenvolvimento do cérebro é especialmente importante para os professores da pré-escola . Algumas considerações simples podem ajudar a criar um ambiente de sala de aula que nutre totalmente o desenvolvimento do cérebro de seus alunos da pré-escola . Shaping Aprendizagem Atitudes
experiências escolar precoce tendem a moldar as atitudes sobre a aprendizagem para a vida. O Conselho Wisconsin em Crianças e Famílias sugere que as crianças pré-escolares precisam sentir o sentimento de realização que vem de tentar coisas novas e descobrir as coisas por conta própria. Os sucessos devem ser claramente celebrado, mas o fracasso também é uma parte necessária do aprendizado. Na sala de aula pré-escolar , as crianças devem se sentir seguro para cometer erros sem constrangimento ou punição. Se uma criança aprende a se afastar de experiências de aprendizagem desafiadoras , o cérebro vai perder a sua chance de alcançar seu pleno potencial.
Apoio ao Desenvolvimento Natural
Como o cérebro humano se desenvolve durante a infância , há janelas de oportunidade para desenvolver certas habilidades . De acordo com Joshua Gowin , neurocientista da Universidade do Texas , se o desenvolvimento não ocorre , nesse momento, o potencial da criança para a aprendizagem pode ser reduzida. Na idade pré-escolar , as crianças estão rapidamente ganhando linguagem básica e habilidade conceitual , bem como as habilidades motoras finas . Atividades em sala de aula deve proporcionar oportunidades para o exercício dessas habilidades , mas psicólogo educacional Jane Healey adverte contra empurrando as crianças para além do seu nível de desenvolvimento adequado, uma vez que este é susceptível de ser contraproducente para os jovens estudantes .
Estabelecimento de rotinas
Em qualquer idade , o cérebro é capaz de aprender devido à neuroplasticidade , a formação de novas conexões entre os neurônios. Em comparação com um cérebro adulto , o cérebro da criança ainda não tem muitas conexões solidamente estabelecidos. Um relatório preparado pela North Dakota State University sugere o uso de repetição para ajudar a solidificar as ligações entre as várias partes do cérebro que devem trabalhar em conjunto para executar tarefas complexas. Professores pré-escolares devem revisitar tarefas semelhantes até que o domínio seja alcançado. Tempo em sala de aula deve ser claramente organizada em segmentos previsíveis , tais como o tempo da história , os números de tempo e tempo da sesta . Além de criar conexões cerebrais , rotinas de ajudar as crianças a permanecer emocionalmente estável, o que é fundamental para o desenvolvimento do cérebro.
Observando o Mundo
Embora rotina é importante para a aprendizagem precoce , As crianças também precisam experimentar variedade dentro desses padrões estabelecidos . As crianças são naturalmente curiosos e ansiosos para aprender sobre o mundo, o que pode proporcionar oportunidades para a aprendizagem precoce. Especialista em desenvolvimento inicial do cérebro Deborah McNelis sugere o desenvolvimento de foco dos pré-escolares e habilidades de observação , permitindo-lhes interagir com o mundo natural através da natureza ao ar livre caminha . Ela acredita que este desenvolve o pensamento e observacionais habilidades críticas para crianças, que estabelece as bases para o sucesso acadêmico mais tarde.
