Teorias do desempenho acadêmico de estudantes de enfermagem
Como escassez de enfermagem ameaçam criar problemas na prestação de cuidados de saúde, programas acadêmicos de enfermagem visam incentivar os candidatos de enfermagem que irá suceder. Estudos têm explorado os fatores preditivos para o sucesso em programas de enfermagem da universidade. Auto- regulação da aprendizagem
Um estudo realizado pela Faculdade de Educação da Universidade de Wollongong , na Austrália, sugeriu que os alunos que se dedicam a aprendizagem auto-regulada são melhor preparados para enfrentar os rigores acadêmicos de um grau de enfermagem programa . O estudo constatou que, para ser academicamente bem sucedido em um curso de Bacharelado em Ciências de Enfermagem do primeiro ano , os alunos precisam fortes crenças de auto-eficácia para empregar uma variedade de estratégias de aprendizagem e de ser convencido do valor e da relevância da ciência para o seu programa de enfermagem.
fatores intelectuais melhores preditores do que os não – intelectual
Um estudo na Associação de Enfermagem Preto Faculdade Jornal hipótese de que certos fatores não- intelectuais, tais como o estilo de enfrentamento, número de problemas pessoais , idade, estado civil e situação de emprego , seria mais preditivo do desempenho acadêmico no primeiro ano do que seria fatores intelectuais , tais como ponto de classe média alta escola e os resultados dos testes de desempenho acadêmico . No entanto, o estudo constatou que fatores intelectivas , como grupo, foram melhores preditores do que os fatores não- intelectivas .
Bom preditor – Buscando Apoio
A Journal of estudos Avançados de Enfermagem a hipótese de que a idade de entrada e qualificações influenciam a motivação acadêmico dos estudantes do Norte de Inglaterra e que esta , por sua vez afeta as suas decisões em busca de apoio , o que influencia posteriormente seu desempenho acadêmico . O estudo constatou que o apoio de procura era de fato mais preditiva do desempenho dos alunos do que as qualificações de entrada.
