Planos de aula para crianças Apresentando habilidades motoras brutas
Muitas crianças já gostam de saltar , correr e brincar , por isso, o desenvolvimento de suas habilidades motoras pode ser divertido e simples, com a abordagem certa. Orientar as crianças a utilizar os seus grandes grupos musculares para o controle ea coordenação é um processo que só funciona com planos de aula prática e atividades da criança . Se eles # 039; re não movendo seus grandes grupos musculares , eles # 039; re não desenvolver suas habilidades motoras . Balanço Caminhada
Este plano de aula se concentra principalmente em ajudar crianças praticam sua coordenação e equilíbrio habilidades motoras . Para esta atividade , você vai precisar de algum papel colorido de construção, fita e algumas enciclopédias ou livros grandes que são de preferência todos do mesmo tamanho . Enrole os livros no papel de construção, e fita o papel de construção por isso permanece. Faça uma longa ponte com os livros de construção coberta de papel; o lado gravado do papel de construção deve viradas para baixo.
Você pode organizar os livros cobertos de papel de construção em um círculo , uma linha reta ou uma trajetória curva . A primeira vez, guiar cada criança ao longo do equilíbrio caminhada . A segunda vez tê-los experimentá-lo por si mesmos, mas caminhar ao lado do caminho equilíbrio no caso de precisar de ajuda. Se for possível, obter algumas esteiras de ginástica para que eles sejam protegidos em caso de queda .
Step-up Curso
Você vai ajudar crianças trabalham todos os seus grandes grupos musculares com esta atividade motora bruta criança . Reúna alguns blocos ou outros itens pequenos baixo o suficiente para que as crianças podem passar por cima deles. Bolas provavelmente aren # 039; . T a melhor idéia , porque se perde um estudante ao tentar passar por cima e desliza sobre a bola, ele pode causar uma lesão
criou quatro linhas retas de blocos espaçados -out , ou você pode fazê-lo como um campo minado e colocar blocos em todo o lugar – mas lembre-se de manter os blocos espaçados o suficiente para que as crianças têm espaço adequado para dar um passo . Nível de habilidade pode variar de classe para classe , para que possa decidir o quão longe os blocos devem ser espaçadas . Uma vez que você # 039; ve definir tudo , se você decidir fazer as quatro linhas retas , definir uma criança na frente de cada curso. Explique o jogo para sua classe , jogando-o enquanto eles assistem . Agora # 039; é a sua vez. Diga Go e vê-los tentar chegar ao fim da linha sem pisar em um bloco.
Simon Says
Você pode trabalhar em uma variedade de , ou todas as habilidades motoras com este jogo. É só pegar todas as crianças alinhadas em cerca de duas ou três linhas. Você e um assistente de ensino pode ficar na frente e explicar as instruções para os alunos . Os alunos ouvem o que Simon diz , e executar o movimento. Uma vez que esta é uma faixa etária jovem , executar a ação enquanto você dá instruções verbais para que os alunos podem imitar
Você pode dizer, . Simon diz que tocar os dedos dos pés , e prestar atenção para os alunos que se curvar e tocar os dedos dos pés . Ou, Simon diz saltar para cima e para baixo, em seguida, vê-los saltar para cima e para baixo. Se você # 039; notei todas as áreas onde suas lutas de classes com a habilidade motora grossa particular, esta atividade é uma ótima maneira para ajudar a desenvolver as habilidades de uma forma divertida . Por exemplo, se eles têm problemas de coordenação , pode-se dizer , Simon diz que tocar sua cabeça com uma mão e apontar para o nariz com a outra , . ao mesmo tempo
Relaxe as regras do jogo original, e permitir que os alunos a continuar jogando mesmo que executar uma ação quando você don # 039; t dizer . Simon diz
