Estilos North Carolina State Aprendizagem

Estilos de aprendizagem são diferentes abordagens para a aprendizagem. Dependendo do seu estilo de aprendizagem , você pode aprender e processar informações de diferentes maneiras. Um bom professor avalia seus alunos para determinar quais os estilos de aprendizagem são mais eficazes para seus alunos e projeta aulas de apelar para o maior número de diferentes estilos de aprendizagem possível. Richard M. Felder e Barbara A. Soloman da North Carolina State University foram pioneiros de pesquisa de estilo de aprendizagem e publicou muitos artigos sobre o assunto. De acordo com a pesquisa, adultos e crianças podem se encaixar em várias das oito categorias de estilo de aprendizagem. Os alunos ativos e reflexivos

aprendizes ativos tendem a reter e compreender novas informações , fazendo algo com ele , como discuti-lo com os outros. Aprendizes reflexivos preferem pensar em algo em silêncio antes de tentar aplicar a informação a um problema ou tarefa.

Sentado através de uma palestra sem nada para fazer além de ouvir ou fazer anotações seria difícil para ambos os tipos de alunos , mas particularmente difícil para os alunos ativos. Felder e Solomon recomendar tentando criar oportunidades de socialização dentro da classe , como estudar em grupos. Para os alunos reflexivos , criar tempo para processar a informação , revisando notas de aula e reescrevê-los em suas próprias palavras. Fazer esses tipos de atividades ajudarão os alunos ativos e reflexivos reter novas informações de forma mais eficaz em uma classe que é baseado em palestra.

Sensing e alunos intuitivos alunos

Sensing gostar de lidar com informações concretas , como fatos e números. Elas lidam com processos científicos e experimentação cuidadosa . Alunos intuitivos preferem pensar sobre as relações abstratas ou possibilidades teóricas . Estudantes intuitivos desagrada ter que memorizar um monte de coisas e processos de repetição , trabalhando mais rápido e confiar no instinto mais do que seus pares sensoriais -learning . Alunos

Sensoriamento às vezes pode ter problemas de compreensão de conceitos abstratos. Ao pedir ao professor para aplicações do mundo real e exemplos dessas idéias , o aluno sensorial pode ficar de castigo e manter as informações de processamento. Aulas de estilo Palestra são bons para os alunos intuitivos , mas podem tornar-se aborrecido se a informação que está sendo apresentado ofertas com um monte de memorização de fórmulas , teorias , etc alunos intuitivos podem manter de sucumbir ao tédio , pedindo para outras interpretações dessas teorias .

Visual alunos visuais e verbais alunos lembrar o que vêem, enquanto aprendizes verbais obter mais de explicações escritas e faladas. Visual alunos devem tentar encontrar diagramas, esboços , fotografias, vídeos ou gráficos que se relacionam com a informação que deseja manter. Para ajudar com o estudo , os alunos visuais também podem criar seus próprios mapas conceituais ou código de cor as suas notas de aula para indicar as relações entre os fatos . Aprendizes verbais também são ajudados por trabalho em grupo e falar as coisas, especialmente quando o aluno verbal explica algo para outra pessoa.

Seqüencial e Global alunos

aprendizes seqüenciais precisa para ver a progressão lógica de uma etapa para outra , como eles aprendem . Aprendizes globais tendem a absorver informações em pedaços grandes , sem muito ser capaz de explicar como eles fizeram isso . Essencialmente , os aprendizes seqüenciais olhar para cada árvore antes de reconhecer a floresta , enquanto aprendizes globais ver a floresta sem tomar as árvores em conta.

Aprendizes seqüenciais podem ter dificuldade para seguir uma lição que é aleatória , ou pula em torno de foco. Ele pode ajudar um aprendiz seqüencial para fazer listas de passos entre um ponto e outro para que ele possa se ​​lembrar da informação . Aprendizes globais acham difícil seguir uma lição que é apresentado por alguém que mergulha em novo material sem explicar como ele se relaciona com o que já sabem . Ele pode ajudar um aprendiz global para levar em informação como uma esponja absorvendo água; ao ler a informação nova, roçar sobre o texto inteiro sem parar para considerar fatos individuais . Em seguida , releia para pegar os detalhes. Ter uma visão geral do material antes de começar a estudar ajuda o aluno a aprender mundial sem ter que reler o material mais e mais.