Sobre a Teoria da Motivação para Professores

Há muitas teorias diferentes desenvolvidas por psicólogos para explicar o que motiva as pessoas . Nem todas essas teorias são relevantes para a vida em sala de aula , mas existem várias teorias que são úteis para os professores no ensino de planejamento e gestão da sala de aula . Entender o que faz com que os alunos se comportam como eles fazem dá aos professores uma vantagem em aumentar os comportamentos que ajudam os alunos a aprender, e diminuindo os comportamentos que ficam no caminho . Reforço Teoria

A teoria do reforço (também chamada de Teoria Comportamental ) explica que o comportamento é motivado por recompensas recebidas logo após o comportamento. Descubra o que o aluno é reforçada por , e você tem a chave para aumentar ou diminuir a certos aspectos do seu comportamento. Esta teoria tem muitos usos para o comportamento em sala de aula melhorando , como tirar recesso de alunos que são perturbadores (a punição ) ou dar doces para os alunos que dão uma resposta correta durante um jogo de revisão científica ( reforço positivo ) .

Teoria da Autodeterminação

Teoria da Autodeterminação deescribes toda a motivação como intrínseca ou extrínseca . A motivação extrínseca , como recompensa , é considerada menos eficaz do que a motivação intrínseca . A motivação intrínseca leva a uma melhor qualidade de ensino , porque os alunos estão a trabalhar , porque eles acham interessante e não porque eles esperam uma recompensa. Existem várias explicações para o que faz uma atividade intrinsecamente motivador , mas é importante que os professores reconhecem que os alunos vão trabalhar mais e produzir melhor saída quando se trabalha em algo que eles acham interessante ou gratificante.

Attribution Theory

Teoria Atribuição explica que os alunos vão ter sucesso em atividades que encontram intrinsecamente motivador para um maior grau , se eles acreditam que eles têm controle sobre seu desempenho. Isto é conhecido como um centro de controle interno . Se os alunos acreditam que não será capaz de afetar o resultado , eles são menos motivados a trabalhar duro. Isso é importante para que os professores reconhecem porque dar aos estudantes mais autonomia em seu trabalho , juntamente com o material que achar interessante , vai aumentar a sua motivação intrínseca.

Hierarquia das Necessidades

Abraham Maslow descreveu o comportamento humano como motivado por necessidades não satisfeitas. Sua hierarquia das necessidades humanas é uma pirâmide com as necessidades fisiológicas ( comida , água, abrigo , sono) em sua base, e as necessidades de segurança no nível seguinte. Depois de satisfeitas estas necessidades , a pessoa vai começar a atender às necessidades sociais e de estima e, finalmente , a necessidade de auto-realização. Isso é importante para os professores de entender, porque o aluno não está preparado para saber quando suas necessidades de alimentação, abrigo , sono ou de segurança ainda não foram cumpridos. Um professor pode ter que ajudar os alunos a responder a estas necessidades mais básicas antes de estarem disponíveis para aprender de forma eficaz.