Como Facilitar a Grant Writing Classe

Escrever uma bolsa digna de financiamento implica apresentar um conceito excelente em meio a forte concorrência. Escrita da concessão abrange toda a gama de disciplinas , mas nem todas as faculdades incluem formais aulas de redação concessão em trabalho de curso . Muitos beneficiários obter apoio profissional para elaborar a melhor possível proposta. Workshops fornecer espaços alternativos para começar escritores de subvenção com os facilitadores qualificados. Facilitadores novas para a realização de oficinas podem se perguntar como estruturar aulas de redação da concessão. Apresentando experiências passadas de financiamento com pontos positivos e negativos podem ser usados ​​para sua vantagem. Compartilhando dicas para a escrita da concessão pode ser canalizada para uma classe cooperativa informativo. Criando uma atmosfera de diálogo aberto permite participation.Things pares significativos que você precisa Fotos Nome marcas

Currículos apostilas

propostas Amostra

quadro branco

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Retroprojetor

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Bibliografia

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Considere o foco da classe escrita da concessão . Decida se a classe escrita da concessão é um workshop de um dia ou se há para ser uma série de workshops. Por exemplo, um workshop de um dia poderia ser intitulado ” As porcas e parafusos de Grant Writing “. Uma série podem incluir ” escrever uma proposta vencedora “, ” Pesquisando Fontes de Financiamento ” e ” Planejamento Orçamento eficaz “.

2

Cumprimente os alunos e dar etiquetas de nome para ajudar os alunos a identificar o outro. Apresente-se como facilitador com um breve histórico de seus interesses em relação ao conceder escrito. Destaque os sucessos de escrita da concessão , além de identificar os desafios na introdução de abertura.

3

Detalhe os elementos da escrita da concessão que são abordados em aula. Para uma classe de um dia , detalhe os pontos cobertos para a sessão de um dia. Se houver várias classes , sucintamente o foco de cada classe subseqüente. Distribua folhetos que oferecem um esboço dos currículos . Verifique para ver se há alguma dúvida.

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Peça a cada aluno para compartilhar brevemente a sua informação de fundo, conceder escrita interesses e nível de experiência. Por exemplo , pergunte: ” Alguém já escreveu uma concessão antes? ” Peça aos alunos que também afirmam objetivos específicos de classe eo que eles esperam para sair da classe .

5

Distribuir um par de amostras de propostas para cada aluno. Use o retroprojetor ou laptop e PowerPoint para apresentar os elementos de uma proposta de concessão de ganhar e de uma proposta de concessão fraco. Pergunte se os alunos podem determinar qual o par de propostas ganharam financiamento e por quê. Envolver os alunos em uma discussão crítica dos pontos fracos e pontos fortes de ambas as propostas. Incentivar os alunos a usar a proposta vencedora amostra como um modelo a prática e para a investigação de outras propostas em seu gênero .

6

Dê a cada aluno um papel e caneta . Peça aos alunos para escrever em uma frase a missão e visão da sua concessão . Tempo este exercício por cinco minutos. Explique que o objetivo deste exercício é o de ser capaz de articular claramente e imediatamente da função de um subsídio em uma frase.

7

Identificar os diferentes componentes de uma subvenção. A declaração de missão , abstrato, narrativa , descrição do projeto e orçamento são componentes típicos de um subsídio. Para os estudantes universitários , um subsídio pode incluir uma narrativa acadêmica , enquanto os artistas podem ser necessários para completar uma declaração artista

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Peça aos alunos para escolher uma das seguintes opções para escrever : . Um resumo, que é um visão geral de um parágrafo da subvenção; o problema , o que ilustra a razão pela qual a subvenção é necessário; ou a descrição do projeto , que detalha o projeto atual com o cronograma de conclusão e a relevância do financiamento. Tempo escritos por 10 minutos e incentivar os alunos a escrever , sem auto- edição.

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Faça uma lista no quadro branco de todos os alunos que gostariam de ler a sua declaração de missão da sua classe , descrição do projeto , problema ou abstrato. Encoraje os alunos a tomar notas de apresentação de cada aluno.

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Peça a cada aluno a ler as suas declarações sem comentários ou explicações. Obrigado a cada aluno após a apresentação , mas não dão feedback até que todos os alunos tenham terminado.

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regras atuais para feedback construtivo dos alunos. O aluno que apresenta não comenta , mas pode fazer uma pergunta esclarecedora. Isso mantém o fluido feedback e sem interrupção. Peça feedback aluno com cada aluno no fim da apresentação inicial até terminar.

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concluir com um período de perguntas e respostas . Dar aos alunos as apostilas da bibliografia e outros recursos.