Técnicas de Análise de Palavra de vidro

Análise Palavra de vidro ( GWA ) tem ajudado a tornar os leitores de leitores e não-leitores de todas as idades paralisadas . Dr. Gerald Glass, um professor da Universidade de Adelphi , introduzido GWA em 1970. Seu sistema de instrução ensina lutando leitores como decodificar palavras , quebrando -os em grupos de letras que podem ser consistentemente associados com sons específicos . A palavra ” truque “, por exemplo , seria dividido em clusters “TR” e ” ick “. Teoria

A teoria por trás GWA é que é melhor para aprender a identificar as palavras , separando-os em segmentos de som e reconhecendo esses segmentos como padrões específicos. Em vez de ensinar os alunos a memorizar as letras, fonemas e regras , profissionais da GWA presentes palavras inteiras como unidades de significado. Eles também enfatizam o processo de aprender a identificar palavras em direção à meta de aplicação de habilidades de decodificação durante a leitura em vários contextos.

Técnica

GWA é ensinado de acordo com medidas altamente scripted . O método emprega quatro níveis de conjuntos de decodificação , cada um contendo uma lista de 30 conjuntos de palavras de dificuldade crescente . Em um-a- um ou sessões de pequenos grupos , um instrutor apresenta e pronuncia uma palavra em um cartão, divide em fonogramas , pede ao aluno para identificar e dizer estas partes da palavra várias vezes e pronuncia a palavra novamente. . Este reconhecimento intensivo e processo de repetição ocorre em uma ou duas sessões de 15 minutos por dia

Prós

acordo com a ” Ensinar as crianças a ser Alfabetizado : Uma abordagem reflexiva , ” uma vantagem de GWA é que não profissionais e os pais podem ser facilmente treinados para usar o sistema, porque as etapas exatas e diálogo são definidas nas guias oficiais de professores. Isto permite mais oportunidades de prática intensiva e libera os professores para passar o tempo em projetos de sala de aula inteira. Além disso, o método GWA pode ser utilizado com outras listas de palavras e provou ser bem sucedido no ensino de alunos adultos , aprendizagem dos alunos com deficiência e aqueles que estudam Inglês como segunda língua.

Contras

Enquanto GWA tem muitos campeões, ” Lutando Leitores: avaliação e ensino nas classes K- 6″ cita alguma preocupação com a sua ” transferência para contextos de leitura autênticos . ” Se todo o tempo previsto para a alfabetização é dedicado exclusivamente para a prática de reconhecimento de palavras , a publicação afirma, em seguida, os alunos estão sendo privados de oportunidades para usar suas habilidades na leitura do mundo real e da escrita e podem ficar para trás na compreensão. A publicação também observa que os exercícios de decodificação de vidro requerem foco intenso e que a repetição constante pode ser tedioso .