Qual é o significado da abordagem piagetiana para pré-escolar
? Psicólogo do desenvolvimento No início do século XX Jean Piaget foi o primeiro a propor que , em vez de simplesmente ser pensadores menos desenvolvidos do que os adultos , as crianças realmente conhecimento do processo de uma forma completamente diferente. Centrando a sua abordagem sobre a aquisição de blocos de esquema, ou de construção de conhecimento , Piaget estabeleceu limitações cognitivas essenciais e pontos fortes para crianças . Esses parâmetros já foram aplicadas ao currículo pré-escolar através de uma ênfase no jogo imaginativo e aprendizagem por descoberta , para incentivar o desenvolvimento rápido de um pré-escolar . Pré-operacionais Fase limitações cognitivas
Caindo em fase pré-operacional de Piaget de idades dois a sete , pré-escolares são limitados em sua capacidade de compreender a lógica. Piaget descreveu padrões de pensamento de um pré-escolar , caracterizada pelo egocentrismo , onde a criança só pode ver situações de sua própria perspectiva , e pensando precausal , no qual a criança interpreta as relações de causa e efeito . Isto sugere que os currículos pré-escolar deve evitar lições de pensamento particularmente baseada em lógica ou abstratos , como pedir a um filho a ficar quieto e manter o foco em um enigma particularmente desafiador .
Pré-Operacional Fase capacidades cognitivas
Piaget acreditava que as crianças desta idade eram notavelmente perceptivas e dependia muito de seus sentidos para adquirir novos conhecimentos . Ele argumentou que os pré-escolares experimentar crescimento mental exponencial utilizando tanto suas habilidades de linguagem em desenvolvimento e sua capacidade de estabelecer conexões entre imagens mentais e objetos simbólicos e do mundo real. Piaget sentiu a melhor maneira de incentivar essas novas conexões foi através de brincadeiras e atividades práticas , acreditando que, como o pré-escolar encontra novas informações, ele assimila -lo no esquema ou mapa mental, já construído e acomoda -lo como uma nova peça de conhecimento.
Aprendendo com dirigiu atividades
seguindo uma abordagem Piagetan , o pré-escolar deve aprender através de atividades dirigidas a professores incorporados ao currículo. Os assuntos acadêmicos do núcleo de artes da linguagem , matemática , ciências e estudos sociais podem usar essas atividades para ampliar a retenção de conceitos fundamentais. Exemplos desse aprendizado baseado em atividades incluem uma aula de matemática , que incorpora contar ou medir objetos físicos , uma aula de ciências sobre plantas retransmitida através de um jardim cultivado no aluno ou uma aula de artes da linguagem em letras centradas em jogos de grupo.
Aprendendo com Indireta e imaginativo jogo
Além de projetos voltados , pré-escolares também aprender com brincadeira desestruturada e imaginário. Para incentivar a criatividade, a sala de aula de sua pré-escolar deve ser equipado com um espaço de jogo criativo cheio de adereços , tais como bonecas, blocos e outros brinquedos que incentivam o papel imaginário de jogo. Ter um conjunto de pratos , por exemplo, pode incentivar o seu pré-escolar para – papel desempenham um chá imaginário ou aula de cozinha . Embora a gama ea quantidade de adereços pode variar, o aspecto mais importante para experiências de aprendizagem é que o pré-escolar é capaz de dirigir suas próprias atividades , que não só incentiva a aprendizagem , mas também melhora a independência individual.
