Desenvolvimento Curricular na Educação Infantil

conhecimento Educação Infantil tem crescido devido aos avanços na tecnologia médica. Tomografia computadorizada , ressonância magnética e PET abriram o cérebro para estudar de forma nunca antes possível. Informações sobre como o cérebro assimila informações, como ele processa a informação e como ele reage é a construção de uma nova compreensão. Esse entendimento está obrigando os pesquisadores a refletir sobre como desenvolver currículos na primeira infância que infunde novos conhecimentos sobre a linguagem, cognição e desenvolvimento motor, bem como o comportamento social e emocional. Desenvolvimento da Linguagem

De acordo com o artigo do Dr. Ann Epstein ” Montessori Infantil Idioma : Life -Long Alfabetização , ” o desenvolvimento da linguagem é a base de todos os currículos primeira infância. Apesar de um bom currículo na primeira infância é um ativo em uma sala de aula , o momento -a- momento interações as crianças têm com os professores e outras crianças têm um impacto mais significativo sobre o desenvolvimento da linguagem do que apenas a implementação do currículo. Comunicação com as crianças , impactando positivamente o desenvolvimento de conceitos e habilidades de linguagem. Conversando com crianças sobre o que está acontecendo em suas vidas é a oportunidade de criar uma linguagem que se encaixa dentro do contexto.

Desenvolvimento Cognitivo

Cognição é o processo de pensamento . Piaget , um proeminente pesquisador desenvolvimento da criança, identificou duas fases da infância desenvolvimento cognitivo precoce – sensório- motora e representação simbólica . Um currículo com foco no desenvolvimento sensório -motora fornece bebês para crianças de 2 anos com a oportunidade de aprender sobre o mundo usando seus sentidos. Um currículo com foco na representação simbólica tem atividades para crianças de 4 anos 2 a que suportam a capacidade de criar imagens mentais e recordá-los quando o objeto não está imediatamente à sua frente .

desenvolvimento Físico

de acordo com Esther Wolfson , diretor do Centro de Desenvolvimento da Primeira Infância , um currículo de primeira infância tem de abordar o desenvolvimento físico nestas áreas de habilidades : multa e motora grossa; cursando ou atenção; integração sensorial ( tato, olfato , visão, audição ); tônus ​​muscular e força; desempenho de um movimento físico; motora visual ( coordenação mão olho ); Motor grapho (usando instrumentos de escrita ); e planejamento motor ( execução de atividades motoras desconhecidas ) .

Desenvolvimento Emocional

social

O Centro no Social e Fundações emocional para Educação Infantil ( CSEFEL ) criou um modelo de pirâmide para apoiar o desenvolvimento social emocional na primeira infância. O desenvolvimento de um currículo para atender a primeira infância desenvolvimento social emocional deve incluir atividades que melhorem a capacidade de formar relacionamentos íntimos e seguros , tais como: expressão das emoções; emoções gestoras ( reguladores ); solução de problemas sociais; compreensão das emoções; auto-controle; empatia; controle da raiva; construção de amizades; seguindo as regras; e gestão de comportamento .

Alfabetização Desenvolvimento

O Instituto Nacional de Alfabetização identificou vários elementos-chave para incluir em um currículo infantil relacionada à alfabetização. Esses elementos são: segurando um livro e virar as páginas de forma adequada; contando uma história de olhar para fotos; dizendo os nomes das letras na impressão; dizendo que os sons fazem letras; ser capaz de ” jogar ” ou manipular os sons em palavras ( rimas , mudando o primeiro som da letra , terminando som , etc); e estar a escrever o nome da própria criança ou algumas letras no nome.