Ferramentas de Avaliação de Dificuldades de Aprendizagem
dificuldades de aprendizagem são problemas neurológicos que afetam a capacidade de uma pessoa para interpretar a informação e criar problemas com a linguagem , coordenação, auto-controle , ou a capacidade de se concentrar. Dificuldades de aprendizagem pode causar dificuldades em tarefas como leitura, escrita e fazer contas . Quando uma criança está lutando há passos que os pais podem tomar para ajudar . Ferramentas de avaliação formais são uma parte fundamental do processo para localizar e identificar um distúrbio de aprendizagem e recebendo uma criança o apoio certo . Baseado em Curriculum Medição
medição baseado em currículo é uma maneira para os professores para acompanhar o progresso do aluno e pode ajudar a avaliar as dificuldades de aprendizagem . Este método é uma abordagem organizada para reunir informações sobre o que o aluno sabe e envolve a documentação quando ele adquirir habilidades e se ele está cumprindo as metas e expectativas para o nível de ensino atual.
medição baseado em Curriculum inclui ferramentas de avaliação curtas , chamadas “sondas “, que o professor dá aos alunos para avaliar o nível de habilidade. O professor pode comparar estes testes curtos para medir o progresso do aluno . Um aluno que não está funcionando no nível normal para sua faixa etária ou está fazendo progresso em um ritmo lento pode ter um distúrbio de aprendizagem e exigem uma avaliação mais aprofundada profissional.
DSM- IV Diagnóstico
O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais , quarta edição (DSM- IV) é uma ferramenta de avaliação utilizados por profissionais de saúde mental para diagnosticar e tratar os pacientes. O DSM- IV apresenta os critérios específicos necessários para dar um diagnóstico oficial de um distúrbio de aprendizagem específico. A- saúde mental, entrevistas profissionais um paciente e usa o manual como uma referência , combinando com os sintomas do paciente com os critérios especificados para dificuldades de aprendizagem específicas
No DSM -IV, distúrbios de aprendizagem são divididos em categorias , incluindo: . Dislexia ( distúrbios de leitura) , dsygraphia ( distúrbios de escrita) e discalculia ( distúrbios matemáticos ) (para problemas que não se encaixam em outras categorias ) .
testes de QI
testes psicológicos padronizados são uma outra forma de avaliar dificuldades de aprendizagem. Para as crianças, esta é freqüentemente feito com testes de QI ou quociente de inteligência. Os testes de QI foram originalmente desenvolvidos para encontrar dificuldades de aprendizagem em crianças e ainda são utilizados para esta finalidade.
A Escala de Inteligência Wechsler para Crianças Terceira Edição ( WISC- IV) é o teste mais comumente usado. As medidas WISC -IV diferentes tipos de habilidades através de 10 testes sub . O ensaio deve ser administrado e os resultados interpretados por um profissional treinado , geralmente um psicólogo clínico ou psiquiatra . Os escores para o WISC- IV são divididos em categorias, incluindo : em grande escala de QI , índice de compreensão verbal, raciocínio perceptual índice , trabalhando índice de memória e índice de velocidade de processamento. Os resultados destas pontuações dar nível da criança de funcionamento e pode ser particularmente útil na obtenção da criança necessário e adequado ajuda acadêmica e apoio.
