Palavra Identificação Vs . Fluência de leitura
Idioma começa a se desenvolver no início da vida , quando um recém-nascido chorando percebe se suas necessidades satisfeitas . Enquanto aspectos da linguagem , como falar de aprendizagem, vem naturalmente para a maioria das crianças , aprender a ler requer instrução , orientação e prática. Aprender a ler começa quando uma criança reconhece palavras escritas e se desenvolve quando ele é capaz dar significado às palavras que ele lê . No entanto, o reconhecimento de palavras ea leitura fluência não são a mesma habilidade. Palavra Identificação
Educação Local define a identificação de palavras como a capacidade ” para reconhecer na impressão da língua [ utilizado ] por via oral. ” . Identificação da palavra é também referida como a descodificação . Desde que as palavras escritas são um código para as palavras que falamos , o processo de identificação de palavras impressas é muito parecido com a decodificação . Educação Local , explica: ” As crianças podem entender e apreciar um livro, se alguém lê o texto para eles; . No entanto … para ganhar essa capacidade de apreciar o texto escrito de forma independente , a criança deve desenvolver identificação de palavras , ou decodificação , habilidades ”
Reading fluency
fluência de leitura ocorre quando uma criança reconhece instantaneamente uma palavra, sem a necessidade de sondar cada letra e mistura-los juntos. Identificação de palavras e decodificação levar ao reconhecimento de vista de uma palavra, o que leva a fluência. Uma criança que é um leitor fluente pode ler rapidamente, sem problemas, de forma expressiva e, eventualmente, em silêncio. O processo de desenvolvimento de fluência requer muita leitura prática , e há duas abordagens para a tarefa.
A abordagem direta ao desenvolvimento de Fluência
” The Reading Genie ” da Faculdade de Educação da Universidade de Auburn , explica que a abordagem direta ” envolve modelagem e prática com a leitura repetida sob pressão de tempo . ” Para usar a abordagem direta , têm a criança ler por um minuto e registrar o número de palavras lidas em um gráfico fácil de interpretar. O objetivo do desafio é ler rapidamente, não precisa. Segundo o “The Reading Genie “, “sobre as leituras repetidas , a velocidade em [palavras por minuto ] vai aumentar e os erros vão diminuir. Se você enfatiza a precisão , a velocidade cai. ”
A abordagem indireta para desenvolver fluência
Enquanto a abordagem direta para o desenvolvimento de fluência de leitura envolve o monitoramento e avaliar o progresso , a abordagem indireta envolve permitindo que a criança a ler de forma voluntária, sem interrupção ou avaliação. Para incentivar as crianças a ler de forma voluntária, reservar um tempo durante o dia para ler livros e revistas de sua escolha. Os professores podem criar pares lendo grupos que se reúnem e discutem os seus pensamentos sobre os seus livros e recomendar outros livros.
