A história do desenvolvimento da Primeira Infância

Infância não existia como um conceito até o século 19 . Antes dessa época , as crianças eram vistas mais como adultos em miniatura do que como um grupo separado . Foi só quando os psicólogos começaram a examinar a infância como um estado diferente da idade adulta que o desenvolvimento na primeira infância pode ser examinado. Hoje, é um dos principais tópicos de estudo para ambos os psicólogos infantis e teóricos da educação . Origens

Estudo do desenvolvimento da primeira infância tem suas origens em uma forma de psicologia : o behaviorismo . Os psicólogos que aceitam as teorias do behaviorismo , conhecidos como behavioristas , acreditam que o comportamento humano segue certas regras , conhecidas como associação e reforço. Isto significa que os seres humanos aprendem através da experiência. Se uma criança é queimada por uma vela , a criança irá associar a chama de dor. Se a criança toca a chama de novo , vai doer de novo , reforçando a lição. A criança, então, aprende a não tocar a chama . Os behavioristas acreditam que esta é a forma como a aprendizagem ocorre .

Desenvolvimento

Em 1930 e 1940 , alguns behavioristas chave começou a se concentrar no comportamento das crianças e particularmente sobre estilos de aprendizagem . Este foco produzido teorias sobre as fases de desenvolvimento da primeira infância que ainda influenciam o pensamento e teorias educacionais hoje. Em 1940 e 1950 , o trabalho do psicólogo suíço Jean Piaget desafiou alguns dos pressupostos centrais do behaviorismo . A obra de Piaget gradualmente ganhou uma sequência , nos Estados Unidos , e se tornou a base do que hoje é conhecido como a psicologia do desenvolvimento .

Teóricos

Um dos os principais teóricos comportamentais da década de 1940 foi BF Skinner , nascido na Pensilvânia em 1904. teorias de Skinner sobre a forma como as crianças aprendem através da experiência ainda são tidos em alta estima hoje. Piaget, psicólogo suíço que fundou essencialmente a psicologia do desenvolvimento e teoria cognitiva , de acordo com algumas do pensamento de Skinner, mas achei que era muito estreito. Ele acreditava que as crianças também aprendem através da observação. Ele descreveu crianças não alunos como passivo, mas como “pequenos cientistas”, que constroem suas próprias visões de mundo através da observação , da experiência e sua própria lógica .

Importância

Sem o obra de Piaget , Skinner e outros behavioristas precoces e psicólogos do desenvolvimento , psicologia do desenvolvimento e teoria cognitiva não existiria , e educação seria muito diferente . Enquanto pensadores como Piaget não se eram educadores , o seu pensamento afeta as decisões dos educadores e formuladores de políticas. É agora amplamente entendido que a educação das crianças não envolve apenas preenchendo suas mentes com fatos; em vez disso , é essencial para interagir com as crianças, que são eles próprios que trabalham para entender o mundo .

Considerações

Os estudos de desenvolvimento da primeira infância não terminou com Piaget e Skinner; sim , através da melhoria em seu pensamento, mais tarde psicólogos ganharam ainda uma maior compreensão das maneiras que as crianças pensar, aprender e se desenvolver. Por exemplo, na década de 1970 , um psicólogo americano chamado Arthur Bandura demonstrou que as crianças aprendem por meio da interação social. Ao analisar o desenvolvimento da primeira infância, é um erro de aceitar o trabalho de qualquer um teórico como a verdade. Em vez disso , é importante examinar a psicologia do desenvolvimento como um todo.