Serviços Especiais nas Escolas

Ambas as leis estaduais e federais têm regulamentos que prevêem o direito das crianças que atendem aos critérios de elegibilidade para receber serviços especiais dentro de seus sistemas de ensino . Tais regulamentos assegurar que as crianças com deficiência recebem acomodações razoáveis ​​dentro da classe , tais como testes de duração indeterminada. Estes regulamentos também garantir às crianças com distúrbios de aprendizagem acesso a serviços especiais que lhes permitem receber o máximo proveito de sua experiência escolar . Regulamentos federais

Crianças que sofrem de tipos específicos de deficiência ou desafios nas escolas têm o direito a serviços especiais , sob certas normas federais . Os requisitos de elegibilidade , procedimentos e tipo de serviços disponíveis variam de acordo com diferentes estados; no entanto , o cumprimento destas normas no que se refere a serviços especiais aplicam-se a todos os estados. Três regulamentos federais governar fazer tais serviços especiais disponíveis para crianças em idade escolar com necessidades especiais . O governo federal promulgou a Indivíduos com Deficiências Educação em 1975 e os Americans with Disabilities Act em 1990. Estes dois regulamentos receber apoio fundamental da Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973 .

Necessidades Especiais

crianças com necessidades especiais incluem aqueles com problemas comportamentais, incluindo dificuldade em forjar amizades entre os colegas e manter essas amizades , uma vez iniciadas . Eles também podem incluir problemas de linguagem , aprendizagem , concentração e percepção. De acordo com a ADA , todas as escolas , com exceção das escolas operadas por organizações religiosas , deve prever as necessidades, serviços especiais de crianças com problemas psiquiátricos.

Procedimento

os pais geralmente iniciar o procedimento de acesso aos serviços especiais para a criança com uma reunião com um professor para solicitar uma avaliação da necessidade potencial da criança para serviços especiais. Embora isso muitas vezes envolve o encontro com o professor para discutir as necessidades da criança por via oral , os pais devem acompanhar esta questão com um pedido formal por escrito e para uma avaliação. As avaliações podem envolver uma ou mais dessas avaliações e testes como análise de comportamento, fala e de linguagem escrita e testes psicológicos . Se a avaliação confirma que a criança tem necessidades especiais , um programa de educação individual que atende a essas necessidades devem ser iniciados .

Prática local

Como a implementação de programas de serviços especiais varia entre os diferentes estados , os pais precisam manter -se atualizado sobre as suas necessidades e as políticas estaduais e locais. Os pais podem começar neste esforço , solicitando o plano do distrito escolar Seção 504 . Este documento pode dar aos pais orientação na busca de uma avaliação e serviços subsequentes para o seu filho com necessidades especiais ou crianças . O plano do distrito escolar Seção 504 também pode dar aos pais informações valiosas no caso de uma necessidade de desafiar a decisão de um distrito escolar prestação de serviços especiais para a criança.

Serviços Sampler

um exemplo de serviços especiais nas escolas envolve sessões com um fonoaudiólogo para as crianças que têm dificuldade de língua , como os problemas de falhas ou má enunciação. Outro exemplo seria envolver um psicólogo da escola que trabalha com crianças com problemas de comportamento. Escola terapeutas ocupacionais podem trabalhar com crianças que têm dificuldades , por exemplo, com a caligrafia. Cada criança com necessidades especiais receberão serviços específicos com base em um plano de Programa de Educação Individualizada acordadas pela equipa de consultores .