Projeto Grade School 5 para fazer um instrumento musical
By quinta série, as crianças estão prontas para projetos que levam o pensamento ea iniciativa para ser concluído. Eles analisam , experimentar e descobrir como as coisas funcionam. Socializar é importante e ter os alunos trabalham em equipes fornece motivação para a realização de projectos . Neste projeto a quinta série , os alunos não só usar instrumentos musicais para fazer música – eles criam os instrumentos . Bateria
Mostre aos alunos que as superfícies diferentes produzem sons diferentes e que quanto maior o tambor , o mais profundo do som . Estudantes do ensino fundamental pode fazer uma variedade de tambores e sons de recipientes redondos de aveia de vários tamanhos ou grandes latas de café . Para um tambor simples , o quinto ano de escolaridade pode esvaziar e limpar o recipiente de aveia. Pop a tampa de plástico de volta no lugar . A tampa torna-se a parte superior do tambor . Criar um som diferente , removendo a tampa e que se estende de um balão através da parte superior . Fixe o balão com elásticos . Use uma bandeja da torta de alumínio para mais um som. Corte a parte inferior da bandeja da torta e marque o tamanho da parte superior do cilindro no centro da parte inferior bandeja da torta . Corte tiras deste círculo até a borda . Coloque o fundo do recipiente ao longo da torta de topo do recipiente do tambor de aveia , dobrando as tiras para ajustar . Prenda-o com elásticos. Use esses mesmos métodos para criar bateria de uma grande lata de café . Use longas colheres de pau como baquetas .
Xilofone
estudantes da quinta série têm idade suficiente para trabalhar com vidro, como copos. Divida a turma em grupos. Peça a cada equipe para criar um xilofone , que produz pelo menos uma escala musical de oito notas. Já os grupos de aprender a tocar uma música no seu instrumento musical. Para fazer o xilofone de vidro , os alunos devem alinhar os óculos para cima e despeje água para dentro e para fora dos óculos até que cada um reproduz uma das notas ao longo da escala musical. Os alunos podem praticar com baquetas ou madeira , metal , ou colheres de plástico para criar o som ea música que eles querem. Estudante aprender que o volume de som muda e passo . Quanto mais o volume , o mais profundo do som.
Kazoos
música é sobre vibração e ritmo , assim como o som, é por isso que as pessoas surdas podem dançar e responder à música. Conte a história de Heather Whitestone, que superou a perda de sua audição para se tornar Miss América 1995. Peça aos alunos que fazem kazoos de toalha de papel ou tubos semelhantes para explorar as vibrações. Do outro lado uma extremidade do tubo , garantir um círculo de papel de cera com bandas de borracha . Perfurar três buracos no papel. Através da outra extremidade , hum para produzir o som . Troque o papel de cera para uma folha de alumínio , papel fino ou outro material. Os alunos podem criar uma série de tubos com diferentes sons . Conectá-los juntos na fila por um chifre instrumento único. Quinta -niveladoras também pode criar seus próprios tubos rolando acima de diferentes pesos de papel, e fazer uma extremidade mais larga do que a outra para alterar o som. Os alunos aprendem que as vibrações mudam com material, profundidade e outros fatores.
Cordas
Use caixas resistentes, aproximadamente do tamanho de uma caixa de sapatos , para ensinar os alunos sobre campo. Peça aos alunos que prender na tampa ou fita as abas fechadas . No centro, na parte inferior , corte um buraco retangular de cerca de 4 centímetros de largura e 6 cm de comprimento. Circundam a caixa com uma variedade de bandas de borracha de diferentes larguras e tamanhos. Strum as bandas de borracha para ouvir o som produzido pelas “cordas” e reordenar os elásticos com sons mais profundos juntos e sons mais altos juntos. Peça aos alunos colocar os dedos em cordas diferentes , encurtando -los. Isso torna o tom subir. Discuta como campo relaciona-se com comprimentos de onda, como os comprimentos de onda mais curtos são , quanto maior o som.
