Ensinar Primeiro Niveladoras para Resumir Probabilidade de Dados

Probabilidade e Estatística pode ser intimidante para as pessoas, especialmente quando se tenta ensinar esses conceitos crianças . Através de brincar com jogos e moedas , muitas crianças já desenvolveram uma compreensão intuitiva da teoria e prática probablity , por isso é possível ensinar alunos da primeira série para resumir probablity dados através de seus jogos e atividades favoritas . Trabalhar em pares, pequenos grupos , grandes grupos e como uma classe para familiarizar as crianças com as formas de resumir probabilidade de dados. Jogos para crianças com Spinners

jogos de tabuleiro de selecionar crianças com spinners ou usar um jogo online. Olhe para o spinner com as crianças. Conte quantos lugares o spinner pode parar. Observe as respostas das crianças para que todos possam ver e discutir . Incentivar as crianças a descrever o fundo sob o spinner . Eles podem perceber que o fundo, ou ” campo”, parece uma torta com cores ou desenhos para cada fatia do bolo diferentes. A Biblioteca Nacional de Manipulatives Virtual da Universidade Estadual de Utah oferece um girador em linha que tem um campo simples de cinco cores. Use isso para demonstração , e incentivar as crianças a notar também que o spinner pode pousar entre as cores – mais cinco lugares – . Exigindo uma re -spin

Crie uma planilha no quadro ou retroprojetor. Escrever as cores do girador do Estado de Utah no topo células : “Green ” “Red ” ” laranja ” “Purple ” e “Yellow “. Cada criança começa a girar a roleta e gravar os resultados em uma célula sob a célula de cor. Continuar tantas vezes quanto possível. Após várias rodadas de ” fiação “, ter os filhos discutir suas descobertas em pares , grupos pequenos ou grandes grupos . Em seguida, reúnem-se uma classe para uma sessão de resumo. Pergunte o que as chances ou probabilidade seria para o spinner para parar no “vermelho”. Depois de discutir , as crianças podem resumir que as chances são de uma em cada cinco, ou um quinto , ou 1 a 5 do desembarque giratório em ” vermelho ” ou qualquer cor particular.

Jogos de crianças com a Dice

Toque em conhecimento prévio das crianças de dados embora jogos de tabuleiro como ” rampas e escadas. ” Coloque o tabuleiro de jogo , onde os alunos da primeira série pode vê-lo usando uma câmera de documentos e retroprojetor , ou dando a cada grupo um tabuleiro de jogo . Deixe que as crianças se revezam rolando os dados e jogar o jogo por alguns minutos .

Criar um gráfico ou planilha que as crianças possam olhar juntos na placa ou retroprojetor. Liste o número de possíveis combinações de dados . Anote os números 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 e 12. Para cada número , a lista de quantas maneiras os dados podem cair para criar o número . Incentive as crianças a perceber que há apenas uma maneira de fazer a 2 , rolando dois 1s . Eles vão notar que há várias maneiras de fazer os números acima de 3 . Coloque um jogo simbólico sete lugares longe de uma ” escada “. Pergunte às crianças quantas maneiras existem para obter um 7. Em seguida, coloque o jogo simbólico dois lugares de distância de uma rampa. Convide as crianças a adivinhar qual é mais difícil de rolar , a 7 ou a 2 . Quando eles respondem dois , eles resumiram o gráfico ea probabilidade de dados.

Infantil Coin Toss

Pergunte primeira série sobre atirando moedas para cara ou coroa . Anote suas respostas no quadro ou retroprojetor. Criar um gráfico que todos possam ver ou fornecer crianças com seus próprios gráficos. Convide-os a se revezam lançando uma moeda e adivinhar “cabeças” ou ” caudas “. Em seguida, gravar os seus resultados.

Comente respostas das crianças e incentivá-los a compartilhar suas descobertas. Pergunte se eles poderiam prever se uma moeda lançada iria transformar-se “cabeças” ou ” caudas “. Compartilhe as informações com eles que, com duas opções , há uma chance de 50-50 de que a moeda será ” cabeças ” e uma chance de 50-50 de que a moeda será ” caudas “. Compare isso com as respostas das crianças . Discuta por que algumas séries de lançamentos de moeda resultou em mais “cabeças ” de ” caudas ” ou vice- versa, e porque para obter uma verdadeira 50-50 resultado , as moedas devem ser atiradas muitas vezes.

Fatores que afetam Proability

Conclua a lição probabilidade pedindo as crianças a debater formas que os rotadores , dados e moedas podem ser manipulados , seja justa ou injustamente , para mudar o resultado ou probabilidade. Ajudá-los através desta tarefa , discutindo várias regras do jogo ou regras que se deram durante os jogos .

Grave as suas respostas. Crianças poderia responder que para spinners , eles podem girar duro ou levemente para tentar obter um resultado desejado. Para dados , as crianças podem compartilhar que , se quisessem rolar 2 , eles podem colocar os dados opostos na palma de suas mãos e , em seguida, é só virar as mãos de cabeça para baixo para os dois “uns ” a cair sobre o tabuleiro de jogo . Eles podem ter notado o mesmo procedimento para lançar moedas.