Experimentos Sixth Grade Terremoto

Terremotos causam grandes danos à propriedade. Forças do terremoto empurrar crosta terrestre juntos , puxe-o para além ou forçá-lo em direções divergentes. Isso faz com que algumas áreas para levantar , outros para afundar-se e mudar. Como os deslocamentos da crosta , as pessoas sentem -lo como o terremoto que , segundo o poder das forças em movimento, causa danos maiores ou menores . Experimentos testar o que bases sustentar estruturas e projetos que estrutura melhor sobreviver as forças do terremoto. Prédios

Use uma mesa de jogo que pode ser facilmente colidido ou movido ou colocar uma grande placa sobre uma mesa regular sobre a qual construir. Construir estruturas de papelão , blocos de madeira , blocos de interconexão e outros materiais. Construir edifícios altas e estreitas e prédios horizontais baixos. Teste o que estruturas podem suportar a agitação e movimento dos fundamentos sob os edifícios. Gráfico não apenas a altura ea largura dos edifícios, mas também a força necessária para derrubar eles. A partir dos experimentos mostram que materiais e design funciona melhor em uma área com terremotos freqüentes . Tome estruturas básicas e fortalecer as áreas que desabaram primeiro. Gráfico das mudanças de força.

Fundações

recolher a sujeira , areia, cascalho, papel picado , isopor e outras substâncias os alunos podem usar como material de fundação sobre a qual construir edifícios . Construir estruturas análogas em cada uma das bases . Simule um terremoto agitando a tabela na qual o experimento foi criado. Peça aos alunos que traçar fundações melhor absorve os choques do terremoto e que fundações melhor proteger as estruturas construídas sobre eles. Será que os experimentos usando substâncias como gelatina , iogurte, pudim, pão em camadas ou fatias de batata e chips. Construa com biscoitos, bolo e fatias de pão usando geada e palitos. Peça aos alunos que mostram que as propriedades das diferentes bases de alimentos funcionou melhor para preservar as estruturas construídas sobre eles. Pergunte-lhes como essas propriedades podem funcionar em situações da vida real.

Bridges

Divida os alunos em grupos e pedir-lhes para construir pontes. Coloque pedaços de papel em um chapéu ou uma bacia com os diferentes tipos de pontes sobre eles – viga, arco , suspensão e marquises . Os grupos de tirar um deslizamento e construir o tipo de ponte listados em suas tiras de papel. Eles podem construir com blocos de madeira , interligando blocos, pregos e madeira, metal ou até mesmo de papelão. A idéia é construir uma ponte que vai resistir a um terremoto. Defina um limite de tamanho para caber na superfície da mesa que você tremer. Gráfico quão bem as diferentes pontes enfrentar o terremoto os alunos fornecer agitando a mesa e quanta força é preciso para destruir as pontes. Peça a cada grupo construir quatro pontes – uma de cada tipo . Dê a cada grupo um material diferente com a qual construir. Peça aos alunos que traçar pontes e material de melhor lidar com as forças do terremoto.

Lugares mais seguros

Divida os alunos em grupos. Peça a cada grupo mostram maneiras diferentes de se proteger durante um terremoto . Grupos podem mostrar o que acontece se uma pessoa está perto de janelas ou cortinas de parede e imagens . Outro grupo pode se concentrar no que acontece com aqueles que estão do lado de fora quando os edifícios colapso . Um grupo pode concentrar-se sobre o melhor lugar para ficar em um edifício ou sala . Um grupo pode se concentrar sobre o que fazer em caso de um carro. Os alunos podem mostrar os resultados de seus experimentos usando modelos de papelão , argila e plástico com cartazes, apresentações de slides ou apresentações de vídeo .