Subestágios de sensório-motora Skills

Jean Piaget , psicólogo do desenvolvimento , é creditado para o desenvolvimento da teoria do desenvolvimento cognitivo , que se concentra na forma como as crianças se ajustar a seu próprio entendimento como eles explorar e aprender sobre o mundo . Piaget propôs que as crianças aprendem e se desenvolvem cognitivamente através de um ciclo contínuo de acomodação e assimilação de seus esquemas mentais. Teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget consiste em quatro etapas principais: sensório-motor , o pensamento operacional formal e pré-operacional , operacional concreto . O primeiro desses estágios , o estágio sensório-motor, abrange apenas os dois primeiros anos de vida, mas é composto por seis subestágios em que a criança começa a desenvolver habilidades que irão formar as bases para as fases posteriores do desenvolvimento . Básico Reflexos

Ao nascer, os bebês têm reflexos inatos , ou instintos , como enraizamento e chupando reflexos. Esses reflexos são respostas involuntárias a estímulos ambientais .

Reações circulares primárias

A partir da idade de 6 semanas a 4 meses , os bebês começam gradualmente a ganhar o controle sobre seu próprio corpo ações. Isso começa no primeiro por acidente — com ações como uma criança encontrando sua boca com a mão e começa a chupar os dedos. Através do processo de tentativa e erro, a criança acabará por repetir a ação até que se torne um hábito e pode ser pré-formado de forma voluntária.

Secundárias reações circulares

a próxima fase de desenvolvimento , a partir de 4 meses até nove meses , a descoberta começa novamente por acidente e passa pelo processo de tentativa e erro , com ações que envolvem objetos externos no ambiente . Por exemplo, uma criança sentada em um assento inflável chuta as pernas dela , desencadeando as luzes e música no bar atividade. Eventualmente, através de tentativa e erro , a criança aprende que chutar irá produzir a ação desejada de acender a barra de atividade e reprodução da música.

Coordenação dos regimes secundários

de 9 a 12 meses, as crianças começam a desenvolver padrões de pensamento lógico , colocando intencionalmente dois sistemas em conjunto para alcançar um objetivo ou resolver um problema . Nesta fase, as novas descobertas não são acidentais , mas intencional. Juntando dois esquemas , o bebê nesta fase , vendo uma tigela de cereal por trás de sua xícara , vai deixar de lado o copo e chegar para o cereal . Ao combinar os esquemas ou hábitos empurrando e chegando , ele é capaz de obter seu objetivo de conseguir a tigela de cereais.

Reações circulares terciárias

Em 12 a 18 meses , a curiosidade de um bebê sobre objetos no ambiente produz explorações de forma tentativa e erro para fazer novas descobertas . Um bebê nesta fase realiza experimentos simples para ver o que vai acontecer ou o que reações ela vai ficar com diferentes variações de uma mesma atividade , como a queda de objetos de sua cadeira .

Transição para Symbolic Pensamento

o estádio, desde 18 a 24 meses marca o início da criatividade e perspicácia. Crianças nessa fase estão começando a formar representações simbólicas de eventos , a transição da necessidade de ter representações físicas dos objetos e eventos para pensar em um problema.