A melhor maneira de ensinar um First Grader Multiplicação

Mais currículos de matemática não introduz multiplicação até o final do segundo ano ou no início de terceiro. As crianças começam a aprender a pular contagem no jardim de infância , no entanto, o que lhes dá as habilidades fundamentais necessárias para se multiplicar. Embora conceitos matemáticos desconhecidos dar algumas crianças nervosismo , a multiplicação é uma extensão do que eles já sabem disso . Como a maioria dos 6 – crianças de 7 anos e ainda tem dificuldade em entender o abstrato, a melhor maneira de ensiná-los a multiplicação é manter aulas tátil e visual. Alunos da primeira série pode trabalhar com materiais manipuláveis ​​para entender os conceitos por trás multiplication.Things você precisa

caixas de ovos

copos de papel

feijões secos, jujubas ou outros objetos de contagem pequenas

Unifix cubos

hastes Cuisenaire

papel milimetrado grande grade

Scissors

Crayons ou lápis de cor

Multiplicação gráfico

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1

Diga às crianças “, você tem dois grupos de cinco M &M . Coloque cinco contadores cada em dois copos de papel ou compartimentos da caixa do ovo . Quantas você tem no total? ” Explique que multiplicação é apenas fazer grupos iguais e contando -se o total. Cada copo representa um grupo , e os contadores de representar o número de objetos em cada grupo. Assim, dois grupos de cinco pode ser escrito 2 x 5 . De qualquer forma, as crianças podem contar os contadores nos copos para ver que a resposta é 10. Dê outros exemplos , deixando as crianças criam o modelo com os copos e os contadores e identificar a multiplicação correspondente sentença e resposta.

2

Escreva uma frase adição repetida , como 10 + 10 + 10 + 10 na placa. Já as crianças lay out quatro 10 tiras usando cubos Unifix ou hastes Cuisenaire . Explique que, quando você adicionar o mesmo número duas ou mais vezes , é o mesmo que multiplicar grupos iguais. Pergunte quantos grupos ou tiras iguais cada criança tem e quantos estão em cada grupo. Explicam que o número de grupos iguais de vezes o número de cada grupo é um caminho curto para escrever adição repetida . Há quatro grupos iguais de 10 em 10 + 10 + 10 + 10 , assim que pode ser escrito como 4 x 10 , o que equivale a 40. Dar mais exemplos para que as crianças podem praticar associando adição repetida e frases de multiplicação.

3

Mostre às crianças um gráfico de multiplicação e pedir-lhes para procurar padrões no gráfico. Eles devem perceber que cada coluna e linha aumenta em incrementos de o número mais à esquerda ou mais alto . Explique que o padrão de número mostra o padrão de respostas para os problemas de multiplicação em que a família número. Por exemplo , na coluna 3s ou linha, você conta de três em três , então 3 x 1 é igual a 3 , 3 x 2 é igual a 6, 3 x 3 é igual a 9 e assim por diante.

4

Diga às crianças que os fatores em uma frase multiplicação pode mudar de lugar sem alterar o produto , assim como a ordem dos adendos em um problema de adição não altera a resposta. Peça aos alunos que fazer três grupos de sete , utilizando copos e contadores. Reorganizá-los de forma que há sete grupos de três para demonstrar que é apenas uma outra maneira de organizar a mesma quantidade . Em outras palavras, 3 x 7 é igual a 7 x 3 .