Como lidar com a colaboração e Conflito na Educação a Distância

projectos de ensino à distância pode causar mais conflitos do que a colaboração se os alunos sentem que os seus colegas estão vadiando . Cursos on-line ampliar a percepção de ” esforço mínimo ” e ” divergências entre os membros do grupo “, porque a comunicação é difícil, dizem professores de psicologia Dr. Donna Ashcraft , da Universidade de Clarion, e Dr. Thomas Treadwell , West Chester University . Mocassins Sociais aparecer , mas não funcionam , dizem Ashcraft e Treadwell . Porque todos os companheiros de equipe recebem o mesmo grau de grupo, ocorre o conflito.

alunos on-line reduzir os conflitos quando eles se envolvem em actividades de formação de grupo para desenvolver fidelidade antes de colaborar em projetos acadêmicos. Contratos de aprendizagem também ajudar a reduzir conflitos quando eles soletrar dos membros papéis, responsabilidades, os passos para a resolução de conflitos e diretrizes para communication.Things você precisa

programa do curso on-line

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Como Construa um grupo forte Antes de Colaboração para a Prevenção de Conflitos

1

Complete todas as lições de conteúdo. Elas incluem as etapas do processo embarcados para desenvolver os alunos de colaboração.

2

Publicar todo o material de perfil, incluindo uma foto cedo. Use as orientações do professor , pós quebra-gelo e perfil de modelo . Mantenha o tom amigável, não casual. Os membros da equipe precisam saber que você tem uma maneira amigável e será agradável para trabalhar. Eles também precisam saber que você tem uma atitude séria sobre as tarefas de aprendizagem e pode ser contado para fazer sua parte.

3

Comentário positivamente em dois ou mais perfis para começar a construir uma forte identidade de grupo . Diga o que quiser sobre os posts. Quando você se conectar de uma maneira positiva autêntico, outros vão querer colaborar com você.

4

Mensagem cedo e com freqüência em fóruns de discussão . Diga o que você aprendeu com o post de outro. Então, ” add on “. Pontos de apoio com a pesquisa ou a análise baseada em texto . Peça feedback . Desta forma , você constrói a reciprocidade , o que é essencial para a colaboração bem sucedida .

5

Envolver-se em todos os bate-papos on-line. Sugerir tópicos de discussão para chats não atribuídas. Seja amigável. Não multi- tarefa ou sair mais cedo. Outros vão saber que você foi e pode interpretar sua ausência como desinteresse ou falta de compromisso com o grupo de aprendizagem.

6

Comentário sobre o conteúdo postado , e não sobre a pessoa postagem . Evite choques de personalidade .

Como construir Resolução de Conflitos em um projeto on-line colaborativa

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Conheça a sua equipe. Comente perfis. Confira os posts que descrevem estilos de aprendizagem dos companheiros de equipe e tipos de personalidade . Estilos de aprendizagem incluem visual, auditivo e cinestésico . Muitos estudantes on-line fazer o teste Meyers- Briggs, um teste de identificação de personalidade que classifica personalidades como introvertidos ou extrovertidos e como detecção, pensar, sentir e intuir . Estilo de aprendizagem e tipo de personalidade afetam estilos de comunicação e habilidades de construção de grupo.

8

Use um contrato para a concepção do projeto. Claras, orientações específicas evitar conflitos. Não ser original. Use as orientações dos professores.

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Coloque um cronograma, responsabilidades dos membros , diretrizes de comunicação e etiqueta , os resultados e as etapas de resolução de conflitos no contrato de aprendizagem.

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Identifique sua rede de segurança . Descubra se o seu professor monitora o conteúdo de interação e frequência. Confira as orientações de classe ou pergunte ao seu professor para protocolos para a resolução de conflitos e intervenção do professor .

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Discutir o contrato em salas de bate-papo e em placas . Post-it em um Wiki para que os membros do grupo podem destacar o que eles gostam e fazer add-on sugestões. ” Entre ,” post e cumprir seu contrato.

Como se comunicar no Grupo de Aprendizagem On-line Quando o conflito ocorre

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Relembre um membro não participante que ele ou ela tem obrigações contratuais para com a comunidade de aprendizagem. Use e-mail para pedir para conversar em particular . Seja específico sobre as tarefas que faltam.

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Trabalhar em conjunto para resolver o problema. Remover obstáculos à participação . Chegar a um acordo .

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Mantenha o assunto privado.

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Comece uma linha de discussão para lembrar publicamente o membro não participante das obrigações perdidas se a solução de problemas falhar. Outros vão juntar-se à resolução de conflitos.

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Pergunte ao seu professor para ajudar, se o conflito continua .