Abordagens funcionais para incorporar Estilos de Aprendizagem
Tradicionalmente , os instrutores têm palestras e necessários que os alunos aprendam a partir de leituras de compêndios . Esta abordagem , no entanto, apela apenas para alunos auditivos e para aqueles que processam informação livro de forma independente , de acordo com Terry O’Connor da Universidade Estadual de Indiana. Essa abordagem exclui muitos estilos de aprendizagem . No entanto, através da oferta de trabalhos alternativos , organizar aulas de estilos de aprendizagem e criação de serviços complexos , os instrutores podem oferecer abordagens funcionais que apelam a diferentes estilos de aprendizagem . Estilos
Aprender
Pelo menos quatro modelos diferentes podem descrever estilos de aprendizagem . De acordo com O’Connor, um envolve preferências relacionadas com o ambiente de aprendizagem , incluindo as preferências sensoriais e de instrução . Alguns estudantes preferem visual, auditiva ou tátil de entrada para aprender. Outro modelo concentra-se em métodos de interação social , que podem diferir por sexo ou idade. A terceira abordagem , processamento de informação , pode recorrer a cerebrais /esquerda habilidades do cérebro direito ou para teorias de múltiplos fatores de inteligência. A abordagem de Myers- Briggs, uma teoria popular, enfatiza tipos de personalidade para explicar os estilos de aprendizagem .
Métodos Alternativos
Se os instrutores oferecem métodos alternativos de aprendizagem , eles podem apelar para mais estilos de aprendizagem. Por exemplo, apresentações em PowerPoint pode apelar para aprendizes visuais como o instrutor explica oralmente os conceitos . Se estas apresentações tornar-se permanentemente disponível on-line , que permitem que os alunos auto -passeado de rever o material. Os instrutores também pode permitir que os alunos se envolver na aprendizagem através formatos alternativos, tais como a criação de poemas ou fazer apresentações orais. Segundo o Dr. Richard Felder of North Carolina State University , os instrutores precisam de uma abordagem equilibrada, que apela a uma variedade de estilos de aprendizagem , ao invés de um que reflete apenas as suas próprias preferências.
Organização da Classe
os professores podem organizar suas aulas de apelar para os estilos de aprendizagem dos alunos. Em vez de apenas se concentrar no conteúdo em um formato de palestra , os instrutores podem apresentar atividades de resolução de problemas ou in-class simulações de eventos políticos ou sociais para incentivar os alunos a encontrar suas próprias soluções , de acordo com O’Connor . Os instrutores podem também considerar o modelo de Myers -Briggs em organização de classe . Por exemplo, se os instrutores observam que ” sensores ” os alunos têm dificuldade com conceitos abstratos , eles podem criar aulas enfatizando fatos e observações concretas , em vez de confiar na intuição dos alunos para compreender conceitos . Como Felder aponta, no entanto, um aluno pode ter forte para habilidades fracas no pensamento abstrato e concreto.
Complexidade
Se um instrutor introduz uma tarefa complexa, tais como um projeto de serviço ligado às preocupações da comunidade , os alunos terão de recorrer a vários estilos de aprendizagem . Por exemplo, um professor pode pedir aos alunos para explorar as causas locais de moradia, problemas de drogas ou desemprego . Tais projetos podem durar um semestre inteiro e exigem que os alunos colaborem , baseando-se em seus pontos fortes individuais de aprendizagem , de acordo com O’Connor . Usando essa abordagem, os professores podem envolver os alunos , baseando-se em uma variedade de estilos de aprendizagem e gerar soluções criativas.
