Da apreciação do professor Bulletin Board Ideas
Pais e alunos querem mostrar seu apreço por todo o trabalho duro feito por professores durante o ano letivo . Quadros de avisos são uma ótima maneira de mostrar aos professores o quanto você aprecia seu tempo e esforço . Cupons
Faça um mural cheio de cupons para ajudar os professores . Os alunos podem fazer cupons que um professor pode resgatar para determinadas tarefas , como a limpeza da lousa ou distribuindo papéis. Os pais podem dar cupons ou cartões de presente que o professor pode usar em restaurantes ou lojas. Alguém pode até mesmo incluir um cupom para um spa ou fim de semana fuga. Fixe os cupons para o quadro de avisos , junto com fotos dos alunos.
Obrigado
Agradeça em tantas línguas quanto possível. Alunos e pais podem trabalhar juntos neste quadro de avisos. Poderia incluir pequenos cartazes que dizem obrigado em línguas estrangeiras , juntamente com fotos de trajes coloridos indicativos dos países .
Essays
escrever ensaios sobre o que que significa ser grato ou que os alunos escrevem listas dos muitos aspectos eles são gratos por seu professor . Os alunos mais velhos podem escrever ensaios e os alunos mais jovens podem fazer listas . Escrever ou digitar estes em papel colorido e pendurá-las em um mural . Faça uma faixa que diz “obrigado” para pendurar no topo do quadro de avisos.
Acrostics
Faça no quadro de avisos uma grande acróstico . Tome as primeiras letras do nome do professor e chegar a adjetivos ou frases para descrevê-lo , começando com essas letras. Faça a primeira letra maior e uma cor diferente das outras cartas , por isso é fácil ver que você digitou o nome do professor.
Notas obrigado
Say obrigado com manuscritas notas de agradecimento . Cada família deve escrever uma valorização de agradecimento nota mostrando para o professor. Fixe -os para o quadro de avisos e publicá-las em um arranjo aleatório . Fixe os envelopes atrás das placas para dar a profundidade quadro de avisos. O professor pode levar para casa mais tarde para re-ler e apreciar.
