Como fazer Grupo Discussões e Interações de trabalho na sala de aula

Muitos instrutores universitários usar palestra como o principal método para a transmissão de informações para os alunos durante a aula. Alguns, no entanto, usar discussão em grupo para envolver os alunos no tema . Os defensores da interação do grupo na aprendizagem propor que as discussões ajudar os alunos a ver as diferentes perspectivas sobre um tópico. As discussões também ajudar a desenvolver hábitos de aprendizagem colaborativa. Um instrutor eficaz planeja com antecedência para discussão em grupo. Decida se a discussão será com toda a turma ou dividido em grupos menores. Planeje mistura tempo de discussão com sua palestra ou bloquear a tempo para a discussão em direção ao final da aula. Instruções

1

Disponha os assentos para maximizar a interação . Um círculo ou arranjo de ferradura permite o contato visual para os alunos com o outro durante uma discussão . Permita que os alunos movem suas cadeiras em pequenos círculos para grupos de três a cinco para discussões em pequenos grupos .

2

Lay out regras básicas para a interação. Permitir que uma pessoa terminar a frase antes de responder. Seja respeitoso com a opinião do outro. Ouvir o outro com seus olhos e ouvidos.

3

Dê tópicos ou questões específicas para a discussão. Tópicos vagas levar a discussões superficiais. Doador diferentes perguntas sobre um tópico para cada grupo pequeno . Ter um membro de cada relatório do grupo para a classe o que discutiram .

4

dar pelo menos 20 minutos para os alunos para discutir um tópico, se você está bloqueando o tempo de discussão . Prepare a abundância das perguntas , no entanto, para garantir o tempo será utilizada de forma eficaz .

5

Faça perguntas que irão gerar boa discussão . Orientar a interação com perguntas específicas que podem ter mais de uma resposta . Evite perguntas que podem suscitar respostas de uma só palavra .

6

Envolver toda a classe. Quebrando a discussão em pequenos grupos ajuda com isso . Vire a discussão longe daqueles que dominam a discussão com uma declaração simples como : “Vamos ouvir de alguém que não tenha ouvido falar de ainda “, ou ” O que é que o resto do que você pensa sobre isso? ”

7

Peça aos alunos específicos em diferentes momentos que os pontos mais interessantes da discussão ter sido. Isso pode ajudar a esclarecer ou redirecionar a discussão , e retomar os alunos cuja atenção pode estar escorregando .

8

Permitir para momentos de silêncio . Os líderes eficazes de discussão permitem períodos de silêncio , por vezes depois de uma pergunta foi feita para dar aos alunos tempo para processar e pensar. Breves períodos de silêncio pode realmente manter a atenção dos alunos melhor do que um instrutor que fala sobre o silêncio.