Idéias para uma Gifted Segunda – Grader
Alunos superdotados pode ser – como o nome sugere – um presente, mas também podem causar estragos em planos de aula estabelecidos. Alunos superdotados requerem planos de aulas individualizadas ( ILPS ) para alcançar seu pleno potencial. É o seu desafio como um professor do ensino fundamental encontrar um equilíbrio entre desafio e recompensa com os seus alunos superdotados . O psicólogo soviético , Lev Vygotsky, desenvolveu a idéia de uma “zona de desenvolvimento proximal ” para incentivar a aprendizagem autônoma . Felizmente , isso vai permitir que seus alunos superdotados a avançar rapidamente sua aprendizagem e proporciona -lhe a liberdade para atender a outros estudantes. A ” zona proximal ” é um espaço onde os alunos podem aprender sem a orientação de um instrutor. Estabelecer os estilos de aprendizagem e estruturar suas aulas para aprendizagem autônoma para permitir sua segunda série dotado para florescer. Observação
Observe seu aluno superdotado por uma semana e determinar quais os estilos de aprendizagem caber sua personalidade. Por exemplo, se o aluno talentoso incomodar durante as aulas ? Se assim for , ele pode ser um aprendiz corporal- cinestésica . Será que ele doodle em sua mesa ou notebook? Se assim for , ele pode ter grande inteligência espacial. Howard Gardner estabeleceu oito básicos “estilos de aprendizagem” em sua teoria das inteligências múltiplas , incluindo a linguística , lógico-matemática e interpessoal, para citar alguns . Você provavelmente vai observar uma mistura de vários estilos de aprendizagem. Para uma avaliação mais precisa , teste seu aluno com a Universidade de Estilo de Aprendizagem Inventário do Missouri para alunos do ensino fundamental .
Desenvolvimento de Projetos
Faça o seu aluno superdotado parte integrante do desenvolvimento do projeto . Sente-se com os estudantes e debater possíveis projetos. Discutir os próximos planos de aula e pedir ao aluno para sugestões. Por exemplo, se o aluno tem uma acuidade visual- espacial elevada, desenvolver um projeto em que ele constrói e pinta um modelo para a classe. Você pode caracterizar o projeto como um componente de um projeto de classe maior. Por exemplo, se você está dando uma aula sobre a cultura francesa , que o aluno talentoso construir uma Torre Eiffel de palitos de artesanato, mas tem o resto da paisagem pintura a dedo classe. Design um projeto para a classe , que vai desafiar o seu aluno superdotado e outra que é inteiramente da tomada da criança. Enfatizar a aprendizagem autônoma em todos os projetos .
Checkup
Permita que seu aluno superdotado para descobrir os seus próprios problemas , mas se você vê-lo continuamente lutando por um aspecto de um projeto, intervir e oferecer sugestões. Aconselhá-lo de antemão que esse tipo de luta é de se esperar. Diga-lhe que lhe dava um projeto difícil , porque você vê grande potencial nele, mas enfatizam que as frustrações devem ser esperados . Sempre tornar-se disponível para perguntas ou esclarecimentos. Não atribua projectos acima de um nível de aprendizagem da terceira série .
Interação
Não isolar seus alunos superdotados . Mesmo que eles estão trabalhando em projetos exclusivos para a classe , eles devem fazê-lo ao lado de seus colegas de classe. Encoraje os outros alunos para oferecer sugestões para os projetos , e até mesmo participar ativamente , se mostrar um interesse genuíno e são capazes de executar o trabalho. Esta é outra razão para não exceder os conjuntos de habilidades da terceira série , uma vez que irá alienar outros estudantes de participar. Por exemplo, de acordo com o site de Roan Elementary School, em Mountain City , Tennessee, não se espera que a maioria dos alunos do ensino fundamental para dominar habilidades básicas de Internet e de computadores , até o terceiro grau . Seu aluno superdotado pode ser capaz de fazer a sua própria página web , mas ter uma outra pesquisa ajuda aluno um tópico seria mais inclusiva.
