Como configurar seu Homeschool Preschool Classroom
Homeschooling para pré-escolar é mais sobre o jogo livre e divertido do que qualquer outra coisa. Ainda assim, certificando-se de sua casa está organizada e os diferentes materiais são fáceis para as crianças ao acesso pode significar a experiência pré-escolar é mais divertido. A chave para criar a sua sala de aula pré-escolar homeschool é fazer com que a sua casa a sala de aula e levar as coisas até ao nível das crianças, para que eles possam participar de tudo. Instruções
1
Criar centros de aprendizagem em sua casa. Você não tem que comprar qualquer coisa para criar diferentes centros de aprendizagem . Basta colocar um saco de feijão cadeira ou algumas almofadas confortáveis em um canto e empilhar alguns livros ou colocá-los em uma cesta para fazer um centro de leitura. Obtenha algumas roupas velhas e trajes de Halloween juntos em uma caixa de brinquedos ou na banheira e criar um centro de drama, completo com um espelho.
2
Fazer ou comprar móveis ao tamanho das crianças . Se você é parcial carteiras escolares ou mesas e cadeiras , criar um espaço que tem mobiliário amigável criança para projetos e jogo pode ser feito a nível das crianças.
3
Ir para um passeio pela natureza com as crianças e pegar itens interessantes, como pedras , pinhas, folhas ou galhos e criar um centro de natureza em sua casa. Você pode fazer um novo a cada semana ou selecionar itens para adicionar a ele. Um parapeito da janela ou mesa de canto pequeno é um ótimo local para um centro de natureza .
4
Criar um centro de arte , onde uma criança pode pegar alguns lápis e papel ou outros materiais astutos e criar o que quiserem . As crianças pequenas , muitas vezes gostaria de ter o seu próprio espaço da mesa ou que os faz sentir como um adulto , onde eles podem fazer o seu próprio “trabalho”.
5
Coloque cabides baixo na parede, e definir uma gaveta ou armário na cozinha para cozinhar os itens que podem ser usados e uma gaveta na geladeira cheia de lanches saudáveis são sempre autorizados a pegar .
