Intervenção Precoce de Leitura

intervenção leitura precoce ajuda crianças pré-escolares para se preparar para ensino de leitura que começa intensamente em jardins de infância de hoje. O Painel Nacional de Leitura ( NRP ) publicou as suas conclusões ao Senado dos Estados Unidos em abril de 2000 em “O Relatório do Painel Nacional de Leitura : ensinar as crianças a ler”. Este relatório tornou-se a base para o ensino de leitura contemporânea para pré-escolas e escolas K-12 nos Estados Unidos . Consciência fonêmica

Antes que as crianças estão um passo pronto para aprender fonética , eles devem desenvolver a sua consciência fonêmica. De acordo com o Painel Nacional de Leitura , ” O ensino da consciência fonêmica (PA) envolve ensinar as crianças a focar e manipular fonemas em sílabas faladas e palavras. ” Quando os pré-escolares ler livros com adultos , eles podem responder a perguntas sobre os menores sons que se ouvem em palavras faladas. Através do aumento da consciência fonêmica , as crianças começam a entender que a linguagem oral e linguagem escrita são a mesma coisa .

Phonemic Instrução

Os pré-escolares aprender que as palavras têm sons comuns . Por exemplo, um professor de pré-escolares de 4 anos de idade, geralmente passa uma semana em cada letra do alfabeto . As crianças aprendem através de exemplos de palavras que começam com a mesma letra que o som é comum a muitas palavras. Quando as crianças aprendem sobre rimas sons através de livros, músicas e jogos , eles se preparam para a educação na fonética analogia (usando os conceitos de início e geada ) . Eles precisam entender como combinar o som inicial de uma palavra ( o início ) eo resto da palavra ( a geada ) . Na palavra ” livro”, o início é “b” e a geada é ” ook . ”

Letter Recognition

Outra estratégia de intervenção precoce de leitura envolve desenvolver o reconhecimento da letra de uma criança. Em testes de infância moderna , são testados para crianças que eles reconhecem as letras do alfabeto . Através da escrita , leitura, programas de televisão e outra exposição a letras de impressão , as crianças podem começar a memorizar o nome das letras e reconhecê-los. Eles precisam de saber as letras , a fim de usar a fonética para decodificar palavras.

Não one-size- fits-all

O Painel Nacional de Leitura observa que uma one size- fits-all não funciona por causa da variedade de habilidades que os alunos possuem quando entram jardim de infância : ” algumas crianças já sabem correspondências letra-som , e alguns vão mesmo ser capaz de decodificar palavras, enquanto outros têm pouca ou nenhuma conhecimento das letras . ” A intervenção precoce envolve o uso de uma variedade de estratégias de leitura nas pré-escolar e jardim de infância anos para alcançar as crianças ao seu nível. Expor crianças a uma variedade de competências linguísticas lhes dará conhecimento prévio para recorrer quando eles começam a decodificar palavras.

Livro do Conhecimento

Outro aspecto da intervenção leitura precoce antes jardim de infância envolve a descoberta de como os livros são colocados para fora . Através discutir livros com os outros, as crianças aprendem conceitos como a capa e contracapa do livro, o título do livro , os nomes dos autores e ilustradores e a percepção de que as palavras são impressas ou escritas da esquerda para a direita e de cima para baixo na da página. Crianças podem até aprender a lidar com livros e como transformá-los de cabeça para cima , de modo que eles abrem para a primeira página .