Ferramentas de Avaliação do jardim de infância , primário

Existem dois tipos básicos de avaliação da aprendizagem : formativa e sumativa . Avaliações formativas são ” utilizados durante o processo de aprendizagem , a fim de melhorar o currículo e instrução “, observa Erin Caffrey , analista política da educação . Exemplos de avaliações somativas , que soma -se o que os alunos aprenderam , são testes de avaliação anual do Estado, a Avaliação Nacional do Progresso Educacional ( NAEP ) e exames de saída do Estado. Os professores estão mais preocupados com as avaliações formativas para monitorar o progresso , garantindo que os alunos estão dominando o conteúdo e verificar que as estratégias de ensino são eficazes. Além dos testes padrão escrita e oral , algumas das ferramentas que avaliam o jardim de infância e alunos do ensino primário são carteiras , mapas conceituais , listas de verificação e rubricas. Carteiras

Um portfólio é uma coleção de trabalho de um aluno.

A carteira é simplesmente uma coleção de trabalho de um aluno. Ele documenta a capacidade do estudante e que ela tem realizado durante um período de tempo específico. A carteira de leitura, por exemplo, pode incluir uma avaliação mensal escrita pelo professor, testes de leitura graduadas, vocabulário e fonética trabalho , uma lista de livros que o aluno leu e amostras representativas de trabalhos dos alunos .

Mapas Conceituais

um mapa conceitual permite que as crianças a fazer conexões entre as palavras e idéias.

um mapa conceito cria uma representação visual entre idéias e palavras . Você pode criá-lo , colocando uma palavra em uma caixa no centro de uma página e , em seguida, o brainstorming e em torno da palavra com toda idéia que se relaciona com a palavra . Desenhar setas para ilustrar a natureza das diferentes relações . Um exemplo simples seria colocar a palavra ” árvores ” na caixa de centro com uma seta apontando para ” madeira “, seguido de duas setas apontando para “casas” e ” móveis “. Este mapa indica árvores fornecem madeira que pode construir casas e fazer móveis .

Para usar um mapa conceitual como uma ferramenta de avaliação , o professor cria um mapa especialista do tema, que deve incluir o maior número de relações possíveis . Após a aula ou projeto , os alunos criam seus próprios mapas conceituais , que o professor compara ao mapa especialista. A discussão deve seguir sobre quaisquer relações enganosas ou confusas sobre a mapas

Listas

As listas de verificação são úteis para as avaliações baseadas em projetos .; eles podem listar comportamentos necessários , passos ou habilidades. Os professores podem usá-los quando se observa o desempenho do aluno e como forma de manter o controle do progresso do aluno ao longo de um período de tempo. Os professores podem criar e listas de verificação de impressão direcionados às suas necessidades específicas em recursos online, como Projeto de Aprendizagem Baseada em

.

As listas de verificação são especialmente úteis para avaliar os alunos do jardim de infância ou para determinar a prontidão escolar . Por exemplo , o Departamento de Educação do Estado de Oklahoma tem uma lista de verificação do desenvolvimento do jardim de infância que avalia habilidades sociais , habilidades criativas, artes da linguagem , matemática, habilidades motoras , ciências e estudos sociais. A vantagem de uma lista de verificação é muito específico . Ele avalia coisas como ” ouve e repete sons em seqüência “, ” segue as instruções verbais simples ” ou ” segura e usa lápis usando uma compreensão de três dedos . ”

Rubricas de Avaliação

As rubricas são uma boa ferramenta para avaliar os projetos e apresentações.

a rubrica é uma ferramenta de pontuação direcionado para uma lição específica , serviço ou projeto . É uma das melhores ferramentas de professores têm para todo o trabalho do aluno não formalmente testada , como tarefas de desempenho , trabalho em grupo e projetos. Por exemplo, em um projeto de diorama estudante, a rubrica pode marcar ( usando uma escala de um a quatro) aparência, conteúdo , imagens e modelos do projeto, organização , criatividade e conhecimento demonstrado.

rubricas mais avançados pode quebrar para baixo o placar em pedaços menores . Por exemplo, o Distrito Escolar Unificado de San Diego utiliza uma rubrica para avaliar a escrita narrativa que se decompõe em categorias : Abaixo do Básico , Básico , avançado e avançado . No entanto, dentro de cada uma dessas quatro áreas são dezenas adicionais entre um e três. Os professores podem criar suas próprias rubricas, padrão -los depois de rubricas dos colegas ou encontrar rubricas de uma variedade de recursos on-line e impressão.