Como meninos desanime com School

Por anos, tem sido pensado meninas estavam lutando alunos em uma sala de aula dominada pelos homens , mas a pesquisa aponta agora para algo muito diferente. Com 60 por cento dos estudantes universitários como mulheres jovens , muitos educadores estão se perguntando : Por que a mudança ? Os meninos que se formam no ensino médio ainda parecem estar desmotivados e despreparados para as escolas de pós-secundário , mas com 80 por cento das demissões no mercado de trabalho que afetam os homens , diplomas universitários são importantes. Estrutura da sala de aula

Muitas salas de aula requerem um tipo de aprendizagem passiva por parte dos alunos , onde são esperados para sentar e mente pelas regras da sala de aula, algo que as meninas são melhores em fazer do que a maioria dos homens . Um estudo conduzido por pesquisadores da Universidade da Geórgia e Universidade de Columbia descobriram que as meninas fazer melhor em sala de aula não por causa de habilidades cognitivas superiores , mas por causa da sua abordagem em relação à aprendizagem . Comportamento em sala de aula das meninas e abordagem para a aprendizagem pode levar os professores a dar meninas graus mais elevados , ou oportunidades de atribuição de nível mais elevado , o que pode levar a lacunas realização iniciais. Este estudo analisou 5.800 estudantes nas classes K -5 e encontraram resultados de testes padronizados , em todas as disciplinas , foram menores para os meninos do que as meninas , algo que afeta inevitavelmente a atitude dos meninos para a escola e como eles irão se apresentar em salas de aula do ensino fundamental e médio .

Achievement Gender Gap

Dois terços do D’ s e F do dado nas escolas públicas sair para meninos, e meninos também são um terço mais propensos a abandonar fora que as meninas. Além da abertura da realização óbvio , os meninos também têm taxas mais baixas de graduação e soltar superior as taxas em comparação com as meninas. Em 2004, um estudo de escolas de Colorado foi conduzido por pesquisadores do Centro Nacional para a escola e Engajamento O Centro de Organizações Sociais das Escolas , e descobriu que a nível nacional , 72 por cento das raparigas terminar o ensino médio , enquanto 64 por cento dos rapazes terminar o ensino médio . A diferença de desempenho começa cedo , geralmente na 8 ª série, quando os meninos começam a ficar para trás. Por ensino médio, muitos meninos estão muito atrás para pegar as peças .

Cinco tipos de Boy alunos

Dr. Michael Thompson , psicóloga especializada em crianças e famílias , identificou cinco “tipos” de alunos menino na tentativa de compreender o problema e encontrar uma solução . O primeiro tipo é o menino batalhador que não é um fracassado ou preguiçoso , ele simplesmente não tem as habilidades acadêmicas para ter sucesso; tutoria e ajuda extra pode aliviar a frustração . O segundo é o menino com deficiência de aprendizagem que não é estúpido ou preguiçoso, mas tem dificuldades de aprendizagem diagnosticadas que precisa de acomodações de educação especial. O terceiro é o menino de cruzeiro que está entediado com a escola e precisa de incentivos para trabalhar duro e ter sucesso. O quarto é o menino ocupado de outra forma que pode ser um atleta ou em uma banda onde a maior parte de sua atenção é gasto em qualquer coisa, mas a escola. Incentivos podem trabalhar da mesma forma para esses meninos . Finalmente, a quinta é a alérgica ao menino de escola que tem as respostas fisiológicas no ambiente físico da escola. De ser controlado pelo professor, ser humilhado por notas, ou ser frustrado por ter que ficar parado durante todo o dia , esses meninos precisam de modificações por parte dos professores para torná-lo durante o dia. Para uma única Sex Escolaridade

rotas alternativas para os meninos são poucos e distantes entre si , mas alguns distritos escolares estão tentando único escolaridade sexo como uma forma de preencher a lacuna realização e capacitar alunos menino . Meninos e meninas aprendem de maneira diferente , mas em uma sala de aula de gênero misto , os professores devem se adaptar da melhor forma possível, e até mesmo o sexo do professor pode ser um fator no planejamento dos métodos de ensino. Há também outros fatores fora da sala de aula que pode desencorajar os meninos de grandes realizações , bem , como a violência escolar eo bullying , as preferências esportivas, e problemas de comportamento . Escolaridade do mesmo sexo pode oferecer soluções para esses outros fatores e se concentrar no melhor adaptar a aprendizagem às necessidades de um menino .