Características dos leitores por Grade Level

A maioria das crianças aprende a ler pelo menos um pouco no momento em que tiver terminado o jardim de infância ou estão em estágios iniciais de primeiro grau, geralmente entre as idades de 5 e 7 Depois de terem aprendido habilidades básicas de leitura , eles só vai progredir a partir daí . É importante notar , no entanto , que os leitores de diferentes idades e em diferentes tipos geralmente possuir certas características . Se os pais e educadores não estão cientes dessas características , eles podem entender mal e acha que uma criança tem dificuldades de aprendizagem ou algum outro problema . Na maioria das vezes , porém, os problemas percebidos são simplesmente a criança aprender a ler em um ritmo natural, nota – adequado e apropriado para a idade . Jardim de Infância e leitores de primeiro grau

Durante o jardim de infância , a maioria dos jovens estudantes irão trabalhar em aprender o alfabeto e os diferentes sons que cada letra faz . Eles serão lidos em voz alta com freqüência e vai começar a formar uma compreensão das letras e como elas formam palavras e depois frases . Enquanto algumas crianças avançados podem ter uma compreensão elementar de ler no jardim de infância , a maioria não vai entender completamente e se envolver no processo até chegar ao primeiro grau . Durante este tempo , os leitores jovens a desenvolver “códigos” para compreender as palavras difíceis. Isso pode incluir a sondar uma palavra, usando pistas de contexto para decifrar o significado de uma palavra , ou até mesmo pedir a um adulto . As crianças dessa idade são naturalmente curiosas e vai pegar um novo vocabulário em todos os lugares . Eles também tendem a desfrutar escrito e poderá experimentar a escrever seus nomes e outras palavras comumente usadas.

Segundo e Terceiro Grau Leitores

No momento em que começar a segunda série, a maioria das crianças desenvolveram um sistema abrangente para a compreensão e leitura de uma grande variedade de palavras. Agora, o foco muda para a compreensão da leitura , como os alunos estão prontos para compreender a história completa e não apenas as palavras que compõem essa história. Livros com vocabulário mais difícil e mais parcelas complexas podem ser introduzidos lentamente ao longo de segundo e terceiro grau . O ideal é que até o final do segundo grau e definitivamente no início do terceiro ano , os leitores devem ser capazes de apreciar e entender livros pequenos capítulos. Outras habilidades que devem ser adquiridas durante estas classes incluem a capacidade de ler silenciosamente em incrementos de pelo menos 15 minutos , a capacidade de fazer uma pesquisa ou outra obra com base na leitura , auto-correção , leitura automática de palavras de uma ou duas sílabas , reconhecimento de palavras básicas com ortografia irregular , o uso de estratégias de palavra – identificação , bem como a identificação das peças fundamentais de uma história.

Quarta e quinta série Leitores

no momento em que um estudante entra no quarto grau , as habilidades básicas de leitura estão no lugar. Durante estes dois anos , os alunos trabalham para afiar as habilidades e tornar-se melhor, os leitores mais rápidos. Vocabulário aumenta muito durante este período de tempo , e os alunos aprendem a ler de forma mais abrangente , para compreender antônimos , sinônimos e homônimos , para compreender palavras compostas, para identificar sinais de pontuação e organizadores gráficos , compreender o sentido geral de uma passagem , para entender os personagens e suas motivações dentro de uma história , e para resumir uma história. Ao quinto ano mais cedo , os alunos saberão compreender instruções seqüenciais dentro de um texto , visualizar informações que li , identificar com os personagens , compare e contraste personagens em uma história , ou comparar e contrastar diferentes estilos de escrita , e entender a causa eo efeito .

Sixth Grade em

marcas da sexta série , para a maioria dos estudantes , o fim do ensino fundamental e no início do ensino médio. Leitores do sexto ano deve ter todas as habilidades básicas de leitura no lugar e deve ser capaz de desfrutar e compreender, em um nível complexo , obras literárias mais avançadas. Eles devem ser capazes de escrever analiticamente sobre o que lêem e deve pegar um vocabulário mais adulto . A partir da sexta série em diante, essas habilidades só será aumentado e aplicado a trabalhos cada vez mais avançadas e complexas literários.