Objetivos para ajudar com Conceito

As declarações específicas dos resultados da aprendizagem , conhecida como objetivos , não deve deixar margem para dúvidas sobre o que está a ser aprendido , de acordo com Robert Kizlik , Professor Associado da Universidade Atlântica da Flórida. Objetivos foco no resultado final da experiência de aprendizagem e são vitais ao ensinar conceitos concretos ou abstratos. As crianças desenvolvem a capacidade de pensar abstratamente através da instrução explícita que liga conceitos concretos com os abstratos. Este processo apoiado proporciona aos alunos um método de transferência a compreensão de ideias concretas para o nível abstrato. Construir o conhecimento prévio

Ajuda ativar ganchos mentais e quot; contendo bits anteriores do conhecimento sobre um determinado conceito. Estes ganchos mentais ou esquemas proporcionar aos alunos algo concreto para anexar novas informações. Porque neve é ​​desconhecido para as crianças que vivem em um clima tropical, a descrição de uma substância calcária branca pode evocar a imagem mental do bebê em pó ou pó de giz , uma vez que representa o conhecimento concreto associado com substâncias em pó branco . Expandir o conhecimento anterior , fornecendo o objeto concreto para substituir a idéia abstrata .

Use experiências práticas

Criar experiências sensoriais -cheia. Os alunos devem ouvir, ver , provar ou tocar um conceito abstrato antes de ter qualquer significado. Transmitir o conhecimento que você espera que eles entendem por meio de demonstração, exemplos e a oportunidade de experimentar o . Coisa real Segundo a Associação Nacional para a Educação de Crianças , as atividades de papel e lápis diminuir a motivação das crianças para aprender. Conceitos abstratos exigem descrições concretas de sucesso compreensão aprendizado sólido.

Pergunta

Elicie perguntas em vez de distribuir informações. Desenvolver habilidades superiores de pensamento conceitual , respondendo a perguntas com outra pergunta . Isso incentiva o pensamento mais profundo em um nível mais elevado do que o pensamento literal. Por exemplo; um aluno pergunta , Por que é um globo redondo em vez de quadrado ? Peça ao aluno , Por que é um globo redondo em vez de quadrado ? Depois de uma discussão em classe , use um globo para ilustrar as razões de sua forma, em vez de outra . A idéia abstrata se torna concreto através de questionamento e observação .

Relacionar os padrões de

A maioria dos conceitos matemáticos são abstratos até os alunos a desenvolver uma compreensão concreta de que eles estão aprendendo . Como esquemas dos alunos crescer e desenvolver habilidades cognitivas , eles podem usar operações mentais . Quando os alunos do primeiro desenvolver uma compreensão da matemática em um nível concreto , eles usam isso para ligação à aprendizagem abstrata. Operações mentais ajudá-los a pensar de forma mais abstrata , como se associam padrões de objetos ou relações , sem a presença de objetos reais.