A avaliação sumativa no Ensino Fundamental

avaliações somativas são utilizados pelos professores para avaliar a compreensão dos alunos eo desempenho geral ao completar uma unidade, trimestre , semestre ou ano. Os professores utilizam uma variedade de avaliações somativa ao longo do ano , dependendo do nível de ensino , sujeito e as habilidades que estão sendo avaliadas. Usando vários métodos de avaliação, os professores podem ajudar os alunos a desenvolver habilidades de pensamento avançado e avaliar a eficácia de seus próprios métodos de ensino. Testes e exames

O método de avaliação mais reconhecido é o exame lápis e papel. Não deve ser confundido com quizzes semanais , testes sumativa avaliar a compreensão de uma unidade inteira. Os exames finais também pode ser dada no final do ano para testar lembrança de tudo coberto ao longo dos últimos 10 meses dos alunos. Uma das vantagens do teste cumulativa é a uniformidade de exame para todos os alunos. No entanto , os alunos são diferentes e podem reagir de forma diferente para o mesmo teste .

Curtas Essays

Enquanto os alunos mais velhos podem ser atribuídos papéis de longo prazo , as crianças de ensino fundamental , muitas vezes, ser avaliado em sua capacidade de escrever frases completas ou ensaios curtos . O processo de escrita funciona como uma avaliação formativa , como o professor pode avaliar cada passo, o aluno tem todo o processo de escrita. Os alunos são freqüentemente convidados a usar várias fontes para tornar seu trabalho mais completo. Por exemplo, um aluno escrever uma biografia sobre um atleta pode ter que usar um livro, enciclopédia e da Internet para obter uma imagem completa da vida do atleta. Uma vantagem de usar ensaios como ferramentas de avaliação é que eles podem ser regularmente revisto e editado para demonstrar a capacidade do aluno . Por outro lado , os ensaios de classificação pode ser muito para os professores demorado.

Projetos

Nos últimos anos , os projetos já deixou de ser a “diversão ” parte de uma unidade atribuída após o teste é concluído para ser a ferramenta de avaliação real . Como ensaios , os projetos são avaliações demoradas , que também podem ser usados ​​como avaliação formativa . Elas são muitas vezes classificadas de acordo com rubricas compartilhados com os alunos quando o projeto é atribuído. As rubricas devem ser discriminadas por categoria (por exemplo , informação, apresentação e organização) e avaliado de acordo com uma escala predeterminada. Projetos de dar aos alunos reinado criativo relativamente livre , e expor a classe a uma variedade de meios de comunicação. Infelizmente, restrições de tempo e de material pode inibir os alunos de alcançar seu verdadeiro potencial.

Carteiras

Os professores podem também optar por avaliar o desempenho global dos alunos , permitindo-lhes elaborar um carteira de seus melhores trabalhos . Os artefatos apresentados já foram formativamente avaliados, de modo que o aluno possa tomar uma decisão informada sobre o que manter eo que deixar de fora da carteira de final. Por exemplo, um estudante pode optar por incluir uma história fictícia que o professor avaliado positivamente, mas tirar um esboço menos impressionante tirada antes de finalizar uma ilustração. A coleção final do trabalho é, então, classificadas de acordo com a rubrica semelhante à utilizada em avaliações de projetos. Carteiras de dar aos alunos , permitindo-lhes autonomia para decidir o que vai para a sua pasta. No entanto , a coleta de trabalho realizado ao longo de uma unidade ou um ano é um processo demorado , e os estudantes mais jovens podem ter um tempo difícil ficar organizado.