Os Objetivos do Ensino de Ciências para pré-escolares

Como pré-escolares são naturalmente curiosas , eles são geralmente ansiosos para aprender conceitos de ciência e fazer experimentos científicos. Pré-escolares que participam de atividades de ciência podem desenvolver habilidades simples ciência, tais como a observação e classificação. Fornecer pré-escolares com um currículo de ciências , bem como um centro de aprendizagem ciência vai continuar a sua curiosidade e capacidade de realizar tarefas científicas mais tarde na vida .

Observação fotografia stock seu centro de ciência com materiais naturais interessantes, como pinhas , para as crianças a tocar e ver .

Uma das habilidades mais importantes que um pré-escolar podem aprender através da ciência é a observação . Por causa da idade pré-escolar curiosidade inata , o conceito de observação é fácil de ensinar . Ao fornecer diversos materiais para tocar, observar e manipular , as crianças vão aprender as noções básicas de observação científica . Por exemplo, use uma seção de sua sala de aula pré-escolar para um centro de ciência dedicada. Incluir folhas interessantes , pinhas e outros materiais naturais, bem como lentes de aumento , pinças e um simples microscópio filho apropriado no seu canto ciência. Permitir que as crianças a explorar esses materiais por conta própria, e pedir-lhes para lhe dizer o que eles percebem sobre os objetos . Explique que olhar atentamente para um objeto e perceber coisas sobre ele é chamado de observação.

Classificação

Outro conceito científico importante que os pré-escolares são capazes de aprender é a classificação . Classificando itens significa agrupá-los com base em semelhanças. Este é um conceito relativamente simples para pré-escolares de entender. Começar a ensinar habilidades de classificação , utilizando apenas duas categorias : o que o item é eo que não é. Por exemplo, reunir várias fotos de animais, bem como várias fotos de utensílios domésticos , árvores ou brinquedos. Como uma atividade de grupo grande , diga às crianças que eles vão classificar as imagens de acordo com um conjunto de regras : animal ou não um animal. Segure -se uma imagem de cada vez e pedir as crianças em qual classificação se inscrevem.

Comunicação

Que bom seria se os maiores cientistas do mundo foram incapazes de partilhar o seu trabalho com todo mundo? Um conceito científico grande que muitas vezes fica esquecido é a comunicação. Quando os cientistas compartilhar seu trabalho com o mundo , todos se beneficiam . Isso é importante em sua sala de aula pré-escolar , também. Quando as crianças estão observando os objetos no centro da ciência, fornecer-lhes papel e lápis de cor para desenhar o que vêem ao microscópio. Ou escrever uma ou duas palavras sobre o que acontece quando usar a lente de aumento para ver uma folha. Explique que todos eles podem perceber , ou observar , coisas diferentes quando se trabalha no centro da ciência, e comunicando sobre suas observações com seus colegas de classe , todo mundo tem a chance de aprender algo novo .

Experimentação

itens do cotidiano, como um pato de borracha , pode ser parte de sua pia ou flutuar experimento.

Pré-escolares usar suas habilidades de experimentação todos os dias na sala de aula . Explique que, quando eles realizam experiências científicas , eles vão estar respondendo a pergunta: ” E se … ” Dar às crianças a oportunidade de observar , classificar e comunicar antes de mergulhar na fase de experimentação irá dar-lhes uma cabeça forte começar a aprendizagem da ciência . Uma boa experiência para pré-escolares , para começar é um teste de afundar ou flutuar simples. Coloque para fora um número de objetos perto de uma mesa ou o bebê sensorial piscina cheia de água. Use objetos do cotidiano, como um Lego , uma colher, um pato de borracha e um centavo. Deixe as crianças para observar esses objetos , discutir se eles acham que cada um vai afundar ou flutuar , então experimentar as suas teorias na água. Após o experimento , as crianças podem classificar cada objeto como um “sumidouro “, ou item de “flutuar” .