Quais são os elementos-chave de salas de aula inclusivas de sucesso

? Os professores que gerenciam salas de aula inclusivas conhecer os desafios envolvidos . Os alunos com perturbações do espectro do autismo, deficiência mental e física , histórias de problemas de comportamento, aptidões e habilidades únicas médias são igualmente incluídos e devem participar no trabalho de sala de aula. Alguns dos elementos necessários para a concepção e manutenção de uma sala de aula inclusiva incluem programas individualizados de educação , envolvimento positivo dos pares, ensino diferenciado e de colaboração entre professores e pessoal de apoio. Programas de educação individualizado

Um programa de educação individualizada (IEP) é um plano que é trabalhado em colaboração com os pais e em resposta a uma avaliação das necessidades e habilidades especiais do aluno. Ele descreve o estilo de aprendizagem do aluno, formas de expressar o que aprendeu e os meios que os professores e outro pessoal vai usar para melhorar a experiência de aprendizagem do aluno . Em uma sala de aula inclusiva , o IEP é usado para definir metas para o envolvimento e participação do aluno , medir o progresso e atribuir tarefas específicas para a conclusão.

Participação de pares positiva

A envolvimento dos pares é uma parte importante do aprendizado ativo , que é essencial para o funcionamento de uma sala de aula inclusiva . Na classe parcerias e grupos de equilíbrio de uma gama de habilidades podem ser utilizadas para ajudar a promover a colaboração e compreensão das necessidades diferentes. Estudantes de funcionamento mais elevadas podem também beneficiar de estar em uma relação de ajuda com os seus pares

Instrução Diferenciada

Atualizando a teoria agora refutada de . Estilos de aprendizagem , ensino diferenciado leva em conta as variações dos alunos o conhecimento de fundo , interesses , disponibilidade e preferências. Salas de aula inclusivas requerem o professor para responder com flexibilidade para a gama de necessidades e habilidades representadas na sala de aula , começando com pré-avaliação e continuando através da implementação do currículo.

Colaboração

a colaboração entre professores e pessoal de apoio , como auxiliares , assistentes e conselheiros de comportamento , é essencial para uma sala de aula inclusiva funcionando . Os professores devem ser capazes de recorrer a especialistas em recursos para ajudar com os alunos com determinadas deficiências ( por exemplo, aqueles que são cegos ou falta de coordenação motora ) e delegar tarefas , tais como o fornecimento de materiais de instrução para os assessores . Fora da sala de aula, relações de colaboração deve ser mantida com os pais ea comunidade escolar mais ampla.