Como os professores pré-escolares para ajudar a conviver com os outros

As crianças desenvolvem habilidades sociais sobre sua própria estrutura de tempo à medida que aprender e jogar com outras pessoas em sua faixa etária. Enquanto isso geralmente acontece naturalmente , certos tipos de personalidade têm mais dificuldade em conviver com os outros . Educadoras usar métodos suaves, positivas para incentivar pré-escolares para atender , compartilhar, jogar e conversar com outros pré-escolares. O método é adaptado a cada circunstância individual e da criança. Observação

Observando a situação é um passo preparatório necessário para ajudar os pré-escolares começar por muito tempo com os outros. Quando um professor pré-escolar percebe uma criança que muitas vezes é deixado de fora ou que propositadamente isola -se , ele observa seu comportamento de perto por vários dias. Durante esta observação , o professor toma notas , explicando quando ele vê a criança ficar de fora , que a criança parece se comunicar com facilidade, que a criança parece ter mais dificuldade com as actividades que a criança gosta e quais atividades a criança foge de . Estas notas podem ser usados ​​para atividades sob medida para agradar à criança ou levar para uma reunião de pais e professores.

De Pais e Mestres Conferências

Se um pré-escolar tem um disco tempo conviver com os outros , isso muitas vezes reflete um problema em casa. Ao invés de chamar os pais e os acusam de negligência , o professor realiza uma conferência durante a qual ela explica suas observações. O professor expressa sua preocupação e trabalha com os pais a pensar em soluções. Quando o professor mantém a educação da criança o foco da reunião, os pais estão cientes do problema e que eles poderiam estar fazendo para perpetuá-la , mas não se sente acuado ou acusado .

Oportunidades de tempo livre

crianças com certos tipos de personalidade simplesmente ter um tempo socializando mais difícil. Muitas vezes, uma criança tímida ou reservada precisa de mais exposição a rajadas de tempo livre ou tempo de jogo na segurança da sala de aula . Se o professor percebe uma criança que está sendo deixado de fora, ela pode incentivá-lo a brincar com as crianças que gostam de coisas semelhantes ou ela pode jogar com ele um-em- um por algum tempo para trabalhar seu ânimo . O objetivo é ser sensível à criança e parar o encorajamento quando ele parece estar piorando as coisas .

Discutir opções abertamente

Se um professor percebe uma criança que não vai explorar jogos, brinquedos e atividades com os outros durante o tempo livre , ele pode discutir as opções com ela para descobrir o que ela gosta . O professor aborda esta conversa tratar o pré-escolar como um igual . Ele pede específicos as perguntas pré-escolar , direcionados , como “Você gosta de colorir, pintar ou blocos de melhor? ” Se a criança responde e parece estar aberto a conversa , o professor pode fazer perguntas abertas , como ” Por que você gosta bloqueia o melhor ? ” Uma vez que o professor tem informações suficientes , ele pode fazer recomendações , tais como “Você sabia que jogar com blocos é a atividade favorita de Anna , também? Devemos ir para Anna e perguntar se ela quer jogar blocos ? ”