Como explicar Medidas para crianças na segunda série
As crianças gostam de medir as coisas . Desde antes do tempo eles podem se lembrar de um ano inteiro , eles aprendem a dizer ” quantos” eles são velhos , e velas em seus bolos de aniversário são algumas das primeiras coisas que eles contam. Eles traçar o quão alto eles cresceram e aviso quando pela primeira vez chegar a um interruptor de luz ou a próxima prateleira em seus armários de brinquedo. Por segundo ano , eles estão prontos para fixar essas medidas até unidades , e para aprender a comparar diferentes unidades de medida ou diferentes formas de representar as mesmas unidades , como no analógico e clocks.Things digitais que você precisa
papel de construção
Lápis
Scissors
papel gráfico
Pastéis
Réguas
decâmetros
fita métrica flexível de Costureira
régua de dobradura de Carpenter
medição metal fita de Carpenter
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1
Divida os alunos em equipes. Fique em um pedaço de papel de construção para cada equipe e peça aos alunos traçar seu sapato ou pé usando um lápis , em seguida, cortar a pegada rastreada .
2
Distribua papel milimetrado e explicar que os alunos vão ser medir o espaço entre os itens na sala de aula. Atribua a cada equipe uma medida – de parede a parede , de um canto da área de leitura para o outro , a altura do armário – e que cada criança observar atribuição de sua equipe no topo do papel de gráfico virou-se para o modo paisagem . Peça aos alunos para desenhar seu sapato debaixo deste título.
3
Peça que cada equipe levar a sua medição atribuídos em unidades de seu recorte do seu sapato. Peça a cada aluno gravar os resultados da equipe colorindo em blocos no papel de gráfico em uma linha a partir da imagem do seu sapato. Ajuda qualquer equipe que não pensar rapidamente estabelecendo o traçado sapato repetidamente.
4
Dê a cada equipe ou cada criança uma outra folha de papel de construção e tê-los traçar e cortar um ou mais sapatos. Peça-lhes para desenhar esse sapato em uma parte nova do papel de gráfico e repita a medição usando essa nova unidade. Peça-lhes para começar quadrados colorir diretamente abaixo do início do primeiro registro. Comente sobre as diferenças entre as unidades ou os registros.
5
Atribuir as mesmas medidas com os governantes de 12 polegadas . Permitir que as crianças utilizem o governante como um todo como uma unidade, mas especialmente quando atingem a parede ou outro obstáculo, incentivá-los a olhar para as unidades menores marcados na régua.
6
Reúna a equipes para discutir suas descobertas . Explique que cada governante mede um pé, o que é igual a 12 centímetros e, se indicado no seu governante , 32 centímetros . Peça aos alunos que medir seus traçados sapato contra o governante . Pergunte quantas polegadas estão em um professor – pé e um estudante em pé. Auxiliar os estudantes na conversão de suas medições governante pés de polegadas ou centímetros .
7
Mostre aos alunos um ponto de referência . Saliente que ele tem 36 polegadas marcados. Peça a três alunos a vir realizar governantes de 1 pé para o critério , para que todos possam ver que três pés se encaixam perfeitamente .
8
Dê a cada equipe uma das fitas mais de medição. Peça-lhes para repetir suas medições usando essas ferramentas e gravá-los colorindo uma caixa no papel de gráfico para cada polegada. Discutir os resultados e as comparações.
