Ensinar almoço Seqüenciamento para o Oriente Schoolers Com Necessidades Especiais

Um aspecto importante da educação especial é ensinar aos alunos as habilidades de vida que precisam para sobreviver e prosperar por conta própria. Conceitos que os alunos capazes tomamos para concedido , como a capacidade de sequenciar facilmente eventos por tempo ou ação, podem ser obstáculos incômodos para os alunos com necessidades especiais. Combine a habilidade de vida de almoço etiqueta eo exercício cognitivo do seqüenciamento tempo para desenhar uma lição seqüenciamento almoço. Discussão

Alunos do ensino médio com necessidades especiais geralmente funcionam relativamente bem na sala de aula; eles normalmente não precisa de suas lições treinou em termos puramente comportamentais. Ajude os alunos a promover a sua própria independência , começando esta lição com uma discussão sobre a hora do almoço seqüenciamento. Comece perguntando a seus alunos , para dizer a ordem das atividades na hora do almoço . Você pode fazer este específico para a sua escola , incluindo itens como o toque do sino e caminhando para o refeitório , ou generalizar o tema para incluir almoço em casa também. Obter feedback dos seus alunos sobre o seu almoço típico e ajudá-los a colocar os eventos na ordem correta .

Atividades e jogos

Estudantes de todo intelectual e físico níveis de habilidade lucro de participar em actividades e jogos relacionados com o que eles estão aprendendo . Faça um divertido almoço jogo seqüenciamento por escrever uma descrição típica hora do almoço, com uma frase para cada evento. Cortar as sentenças e embaralhar -los. Peça aos alunos que ler todas as frases e , em seguida, colocá-los em ordem. Jogar outros jogos e trabalhar em outras atividades relacionadas à hora do almoço seqüenciamento se o desejar.

Modelagem e Repetição

ser um modelo para seus alunos com necessidades especiais . Durante o almoço em sua sala de aula , demonstrar a boa seqüência de eventos com o seu próprio almoço . Em primeiro lugar, explicar cada passo que você executá-lo . Peça aos alunos para dizer o que você deve fazer em seguida depois de concluir cada etapa; por exemplo, pedir a seus alunos o que você precisa fazer em seguida depois de sentar-se à mesa do almoço com seu saco marrom na frente de você . Mais tarde, continuam a modelar silenciosamente a seqüência de almoço para os seus alunos e verbalmente redirecioná-los para te ver se eles começam a pular etapas .

Reforço positivo

A maioria dos estudantes se beneficiam muito de reforço positivo . Qualquer estudante , especialmente um com necessidades especiais , vai responder melhor às lições da escola , quando suas conquistas são destacadas e aprovado do que quando suas falhas são apontados . Seja liberal com seu louvor quando os alunos realizam a seqüência correta de eventos. Para os alunos que faltam etapas , corrija-os suavemente , mas com firmeza e louvar os seus esforços , uma vez que acertar. Reserve repreende como uma técnica de último recurso.