Problemas de matemática para 4 ª série com pistas de contexto

Sucesso em matemática não é apenas baseado em saber como adicionar , subtrair, multiplicar e dividir. O sucesso global é saber quando aplicar essas habilidades para resolver problemas em situações da vida real. De acordo com o Conselho Nacional de Professores de Matemática , a resolução de problemas é uma parte essencial do currículo de matemática . Atividades de resolução de problemas fornecer tarefas desafiadoras projetado para melhorar a compreensão conceitual, um componente crítico da aprendizagem dos alunos. A capacidade de resolver problemas de palavras envolve a leitura do problema e identificar pistas de contexto , ou palavras e frases que os alunos diretos para elaborar estratégias e identificar operações matemáticas que podem ser usados ​​para resolver os problemas . Adição

problemas típicos usando adição envolvem combinar itens para encontrar o total. Pistas de contexto para além envolvem as frases ” , quantos completamente ” em tudo “ou” o que é o total ”

Aproveite esta amostra pergunta: . Há 28 crianças de 10 anos e 23 crianças de 11 anos em times de futebol dos meninos de escola. Quantos meninos estão nas equipes ao todo ? Esta palavra ” completamente ” direciona os alunos para combinar os valores dos alunos para encontrar a soma do número total de alunos.

Subtração

subtração envolve saber o total e dividi-lo em partes ou comparar quantidades. pistas de contexto incluem frases como ” quantas mais”, “o que é a diferença “, e ” quantos são deixados . ” problemas de subtração típicos usando dinheiro pode envolver fazer uma compra , dando ao caixa uma certa quantia de dinheiro e perguntando o quanto a mudança será recebido

Tal questão pode ler assim: . Kayla , comprou uma caixa de lápis de cor de custeio $ 1,88 . deu o caixa US $ 2,00. quanto mudança vai receber Kayla ? Isso direciona os alunos para subtrair o custo do valor dado para encontrar a quantidade de mudança devido.

Multiplicação

problemas de multiplicação geralmente exigem que o estudante identifique quantidades menores e combiná-los para encontrar o total. Uma pista chave contexto é a palavra ” cada “, indicando que a quantidade porque um só é o mesmo valor para todos. Palavras semelhantes a pistas de adição incluem as palavras ” em tudo ” e ” completamente “.

Um exemplo pergunta é: Trinta estudantes caixa coletadas encabeça bilhetes para um fundraiser da escola . Cada aluno coletadas 24 tampas de caixas . Quantos caixa topos foram coletadas em todos ? Os alunos são encaminhados para multiplicar 30 x 24 para encontrar a resposta .

Divisão

problemas Divisão normalmente envolvem tomar um montante total e separando -o em até mesmo grupos que encontram -se o número de grupos ou o número em cada grupo . Pistas de contexto envolve palavras e frases como ” dividido em grupos”, ” colocados em grupos “, ou ” colocar a mesma quantidade em grupos. ”

Alunos são direcionados para dividir 234 por 9 para encontrar o número de grupos na seguinte questão. Havia 234 alunos no auditório em linhas. Cada linha tinha nove lugares . Se o mesmo número de alunos estavam em cada linha, quantas linhas de 9 estava lá?