Ensino Factos Vs . Ensinar Habilidades

Professores usar tanto instrução e baseado em habilidades baseadas em fatos , em sala de aula. Um debate popular é que tem mais relevância no século 21 e deve , portanto, ocupar o tempo mais instrutivo . Os fatos são um componente necessário de aprendizagem, mas os alunos também precisam de habilidades de pensar por si mesmos. Ensino baseado Concept combina os dois tipos de instrução . Factos Vs . Habilidades

Professores transmitir fatos , ensinar os alunos informações específicas que podem ser verificados , como definições , datas e fórmulas. Por exemplo , os alunos de uma sala de aula da ciência aprender o nome de uma folha e como medir com precisão o seu peso. Por outro lado , o ensino de habilidades estudantes é um tipo de aprendizagem que fica melhor com a prática orientada, como uma bola de vôlei servir ou usar um dicionário. Na aula de ciências , habilidades incluem hipóteses de formulação . Na sala de aula de alfabetização os alunos aprendem estratégias de leitura . Educadores concordam que são necessários dois tipos de ensino.

Instrução direta

professores geralmente usam instrução direta para ensinar o conteúdo , ou fatos. Instrução direta refere-se a qualquer prática de ensino em que o professor atua como o líder. Geralmente , os professores dão as informações relevantes através de palestra ou demonstração. Eles modelar o comportamento apropriado e fornecer feedback aos alunos. Instrução direta também pede revisão de aprendizagem anterior , verificando-se a compreensão do aluno , e verificação de correção de erro apropriada. Além disso , os professores estudantes diretos na forma de lembrar de fatos , como por meio da prática de rotina no caso de tabuada ou com flashcards de vocabulário .

Pensamento crítico

a habilidade a maioria dos professores quer promover é o pensamento crítico . O pensamento crítico inclui habilidades como análise, avaliação, inferência e síntese. A prática de ensino muito útil para habilidades é modelado instrução . Neste método , os professores explicam uma habilidade, então, mostrar aos alunos como usá-lo , falando -los através do processo de pensamento que vai com a habilidade. Por exemplo, ao mostrar aos alunos como resolver um problema de matemática, professores explicitamente detalhe o pensamento que vai para a compreensão do problema , identificando as informações relevantes, e , em última instância , resolvê-lo. Os alunos , em seguida, praticar a resolução de problemas utilizando o método de pensamento do professor modelado. Para promover essas habilidades , os professores muitas vezes questionar os alunos, incitando-os a aprofundar o tema .

Ensino de conceitos

conceitos de ensino parece misturar o melhor de dois mundos porque os alunos aprendem a compreender o “porquê” de um tópico. A seleção natural ea fotossíntese são exemplos de conceitos. Eles diferem dos fatos em que eles são ao mesmo tempo mais amplo e profundo em seu escopo. Por exemplo , nomeando a anatomia de um animal é muito diferente de entender como que a anatomia se relaciona com a sobrevivência. Aprendizagem conceitual também é diferente de habilidades baseadas em aprendizagem em que os alunos devem compreender e lembrar as relações entre os processos, tais como os passos e como eles funcionam na fotossíntese. Ensino baseado Concept impõe tanto o conhecimento e as habilidades de pensamento crítico. Adicionando aprendizagem conceitual para uma sala de aula pode ser tão fácil quanto usar exemplo e não-exemplos e questionando os alunos sobre situações hipotéticas relacionadas com o tema .