Estratégias de ensino diferenciado para pré-escolar

Você está em uma classe com 25 alunos da pré-escola . Patrick tem um tempo de atenção limitado e ainda não desenvolveu suas habilidades motoras finas o suficiente para segurar um lápis . Jenny é extremamente tímido e se sente desconfortável interagindo com seus pares . Alexa já conhece todas as suas cores , pode ler algumas palavras curtas e é capaz de escrever o nome dela. Como você levar uma sala de aula com os alunos de tais necessidades variadas ? Instrução diferenciada

Carol Tomlinson , Ph.D , especialista notável na diferenciação e autor de mais de 200 artigos, capítulos de livros e livros sobre educação, escreve no site da Leitura Rockets que os alunos apresentam níveis mais elevados de sucesso quando eles são ensinados com base na sua própria vontade e níveis de interesse . De acordo com Tomlinson, todos os professores precisam se adaptar a sua instrução para atender às necessidades individuais. Os professores podem variar o conteúdo que ensinam, o processo em que eles ensinam isso , os produtos que eles esperam de seus alunos ou o ambiente de aprendizagem . Os professores que usam o ensino diferenciado precisa implementar uma avaliação contínua e agrupamento flexível , a fim de torná-los bem sucedidos.

Conteúdo

De acordo com o site da Associação para Supervisão e Currículo desenvolvimento, o conteúdo refere-se aos conceitos, princípios e habilidades que você quer que seus alunos aprendam . Uma estratégia é ensinar todos os alunos da mesma grande ideia, mas variar os níveis de complexidade. O Centro Nacional de Acessibilidade Instructional Materials publicado “Instrução diferenciada e Implicações para a UDL Implementação ” on-line em que os autores aconselham a se concentrar na idéia ampla , em vez de detalhes minuciosos . Por exemplo, se você está ensinando uma lição pré-escolar em metamorfose , é importante transmitir a grande idéia de que uma lagarta se transforma em borboleta . Em seguida, ajuste o grau de complexidade para atender diversos alunos . Por exemplo, alguns dos alunos mais avançados podem ser capazes de compreender a idéia de que há etapas a metamorfose, ou os passos a lagarta tem que fazer para se tornar uma borboleta.

Processo

Processo inclui as atividades de seus alunos fazem. É extremamente importante manter-se flexível com os seus agrupamentos. Uma estratégia é agrupar os alunos de acordo com os interesses . Tendo todos os alunos que como Spiderman lêem uma história em Homem-Aranha e todos os alunos que como Batman lêem uma história em Batman irá fomentar o interesse e produtividade. Outra estratégia é agrupar os alunos de acordo com as habilidades. Muitos professores vão colocar os alunos mais avançados em conjunto e os alunos mais lentos em conjunto para que cada grupo possa trabalhar em seu próprio ritmo . Por outro lado , pode ser vantajoso colocar dois alunos avançados com dois alunos mais lentas de modo que existe uma interacção entre pares acontecendo . Os alunos avançados podem ajudar os estudantes de nível mais baixo e, ao mesmo tempo, os estudantes de nível inferior estão ajudando reforçar os conceitos para os alunos avançados que estão ensinando isso.

Produtos

Tomlinson também diz que outra estratégia é diferenciar os produtos que você espera de alunos. Se o aluno gosta de desenhar , pedir-lhe para apresentar um retrato da história que você acabou de ler. No entanto , pode haver um estudante que ainda não é capaz de segurar um lápis . Você pode perguntar que aluno para informá-lo sobre o que aconteceu na história para avaliar sua compreensão.

Learning Environment

ensino diferenciado é baseado na idéia de que um tamanho não não serve para todos. Alguns alunos aprendem melhor a se mover e interagir . Outros alunos são mais reticentes e tímido. Certifique-se que há espaços em sua sala de aula que são designadas para atividades tranqüilas , bem como aqueles interativos. O ambiente de aprendizagem deve fazer todos os alunos se sintam seguros e positiva para tirar o máximo proveito deles .