Como usar uma atribuição de lição para melhorar o pensamento crítico
O pensamento crítico é caracterizado por uma capacidade de precisão e consistência sintetizar informações , de acordo com a Fundação educacional sem fins lucrativos para o pensamento crítico . Os professores podem introduzir princípios de pensamento crítico na sala de aula através da concepção de trabalhos que desafiam os alunos a aplicar as idéias abstratas de orientações concretas . Exigir alunos para explicar metodologia ou avaliar um estudo utilizando o método científico também pode cultivar o pensamento crítico . Estabelecer um ambiente de sala de aula que incentiva os alunos a articular idéias e perguntas em resposta ao novo material. Instruções
1
Estabelecer um ambiente em que o pensamento crítico é incentivado e avaliado por meio de questões abertas. Componha perguntas sem viés que pode desencadear um diálogo permanente , como é recomendado pelo Centro de Ensino da Universidade de Washington em St. Louis. Encoraje os alunos a claramente presente visualizações e pensar abstratamente .
2
Ensine a escuta ativa e perto leitura como habilidades para avaliação e grupo de trabalho. Em discussões em classe , gerenciar diálogo respeitoso , ouvindo atentamente e evitando interromper os outros . Alunos presentes com as ferramentas para analisar o trabalho escrito , ensinando revistas de leitura eficazes e resumindo .
3
Desenvolver tarefas desafiadoras em que os alunos são obrigados a pensar criativamente sobre orientações concretas . Por exemplo , apresentam os alunos com os padrões educacionais para um determinado grupo de idade , em seguida, obrigá-los a elaborar um plano de aula ou atividades em sala de aula com base nas habilidades descritas nos padrões de educação . Ou incentivar os alunos a encontrar falhas em estudos de casos históricos científicos comparando a metodologia para o método científico .
4
Practice avaliação imparcial através de um complexo conjunto de diretrizes. Vídeos em tela de começar oradores públicos , ou facilitar classe bucal apresentações nas quais pequenos grupos apresentem um projeto de pesquisa independente . Proporcionar aos alunos uma oratória clara ou cessão rubrica e pedir-lhes para criar avaliações individuais de qualidade e esforço demonstrado nos vídeos ou pelos alto-falantes.
