Como ensinar fricção e inércia para Crianças

Um equívoco comum entre os estudantes é que objetos em movimento , eventualmente, vir a descansar por causa da falta de uma força empurrando-os , em vez da presença de uma força – na maioria das vezes o atrito – diminuindo sua velocidade . Usando demonstrações em sala de aula vivas para ensinar os alunos sobre o atrito e inércia pode ajudá-los a se mover além de tais equívocos . Apresentando inércia

Sobre uma mesa lisa , coloque um prato inquebrável e vários copos inquebráveis ​​cheios de água em uma toalha de mesa suave, sem bainha. Pegue uma das extremidades da mesa, e pedir a seus alunos o que vai acontecer se você puxar a toalha da mesa de distância. Puxe a toalha longe – isso deve deixar a placa e óculos aproximadamente na mesma posição. Pergunte aos seus alunos por que a placa e óculos ficou no lugar . Introduzir o conceito de inércia , de que objetos em repouso estadia em repouso a menos que uma força atua sobre eles, e objetos em movimento permanecerá em movimento a menos que uma força atua sobre eles. Discuta como inércia explica como os itens ficou no lugar .

Apresentando Friction

Repita a demonstração toalha de mesa , desta vez com um tecido áspero no lugar da toalha macia. Os pratos e copos deve ser puxado para fora da mesa – é por isso que é particularmente importante que eles sejam não- quebrável. Examine com os alunos a definição de inércia , e perguntar por que eles acham que os copos e placa mudou neste tempo. De acordo com a definição de inércia , que deve ser porque alguma força actuado sobre elas . Introduzir o conceito de fricção , a força de resistência que ocorre quando dois corpos esfregar umas contra as outras . Agora passar em torno dos dois panos , para que os alunos possam sentir que um é mais áspero do que o outro , e produz mais atrito quando puxado.

Rolar uma bola

Pergunte aos seus alunos o que acontece quando você rolar uma bola; ao invés de ir para sempre, eventualmente pára. Peça aos alunos para considerar porque ele pára quando ele faz. Peça aos alunos debater formas que a bola poderia continuar jogando ainda mais. Por exemplo, se você rolou mais difícil , ou se a superfície que rolou em foram mais suave , pode ir mais longe . Sua mão definindo a bola em movimento é um exemplo de uma força. Contato da bola com a superfície que está rolando é uma outra força – atrito. Peça aos alunos para imaginar o que aconteceria se você rolou a bola através de uma superfície perfeitamente lisa .

Friction Raça

tiras de igual comprimento de corte de lixa, papel de cera e construção papel e cola-los lado a lado em um pedaço de papelão para fazer três diferentes “faixas “. Prop uma extremidade do papelão em uma pilha de livros , formando uma rampa, e prenda o papelão no lugar. Comente com seus alunos os conceitos de atrito e inércia. Mostre aos alunos um carro de brinquedo, e pedir-lhes para prever que acompanhar o carro de brinquedo vai rolar para baixo o mais rápido, e por quê. Coloque o carro de brinquedo na borda de uma das faixas , eo tempo que enquanto rola para baixo, usando o cronômetro. Repita o procedimento para cada faixa. Compare seus resultados com as previsões da classe.