Fatores que afetam a Taxa de Retenção para estudantes afro-americanos
estudantes afro-americanos tendem a abandonar a faculdades e universidades com maior freqüência do que seus pares brancos. De acordo com estatísticas de 2009 do Departamento de Educação dos EUA , 67 por cento dos estudantes brancos que começam uma faculdade de quatro anos ou programa de pós-graduação da universidade dentro de seis anos , enquanto apenas 44 por cento dos estudantes negros que começam o mesmo programa de alcançar este objectivo. O isolamento social , a preparação inadequada do ensino médio , e uma falta de modelos e mentoring todos fator nessa taxa de retenção inferior. Isolamento Social
estudantes afro-americanos que se sentem como se eles fossem a única pessoa , ou uma das poucas pessoas, que são de sua raça em sua escola podem sentir uma sensação de isolamento . Esse isolamento ou alienação pode aumentar as chances de que eles vão sair da escola . De acordo com o Departamento de Educação dos EUA , apenas 20 por cento dos estudantes universitários Africano-Americano participar de um campus em que pelo menos metade dos seus colegas são pretos.
Historicamente preto Faculdades e Universidades tentar combater isso, fornecendo ambientes em que os afro-americanos são – pelo menos tradicionalmente – em maioria. Além disso, muitas faculdades e universidades têm clubes liderados por estudantes , organizações ou fraternidades multiculturais que ajudam os alunos afro-americanos se misturam uns com os outros .
Inadequada Preparação segundo grau
Se um estudante Africano-Americano veio de uma escola que não conseguiu preparar adequadamente dele para os rigores de uma educação universitária, que o aluno pode se sentir sobrecarregado pelo ritmo e carga horária de aulas. Isto pode levar a que o aluno quer ou não a escolha de cair fora.
Algumas faculdades e universidades tentar resolver esta patrocinando grupos acadêmicos destinados a estudantes de cor. As artes e ciências Programa Miramontes ( MASP ), da Universidade de Colorado -Boulder oferece uma de cinco semanas programa intensivo , livre , educação de verão para estudantes de minorias . Isto ocorre antes de o primeiro ano dos alunos e é projetado para preparar academicamente o calouro de entrada.
Falta de Role Models
estudantes Africano- americanos podem também crescem desanimado como o resultado de uma falta de modelos em seu campus. Se a maioria de seus professores ou professores não se parecem com eles e não pode se relacionar com suas experiências de vida – e se as únicas pessoas que se parecem com eles ocupam cargos de baixos salários – que pode influenciar a auto-estima dos alunos e sua crença na sua capacidade de se formar.
falta de Mentoring
a falta de calouros da faculdade de orientação também contribui para a retenção de estudantes Africano- americanos , aumentando os sentimentos de isolamento social e reforçando a sensação de que eles não têm modelos a seguir. Faculdades e universidades que têm programas de emparelhamento seniores e juniores afro-americanos em relações de orientação com calouros e sophomores afro-americanos têm visto maiores taxas de retenção de alunos , de acordo com um artigo no Jornal de negros no ensino superior.
