Por Tecnologia é subutilizado nas escolas por professores

Se você já encontrou-se se afastando do uso do laboratório de informática , o projetor digital ou a lousa interativa que o distrito escolar acabou de instalar em sua escola , ter coração – você não está sozinho . Tentando usar a tecnologia comumente encontrada na maioria das escolas pode ser uma experiência assustadora , frustrante ou demorado para muitos professores , e é útil para entender o porquê. Confiança Falta

Ninguém gosta de solução de problemas tecnologia desconhecida .

Pé na frente de uma sala de aula cheia de adolescentes com um controle remoto universal na mão e pânico em seu coração, porque você não pode mudar o televisor para o entrada de DVD é uma experiência de indução fobia para algum professor. Não sabendo como resolver uma conexão de Internet sem fio em um laptop ou como usar o software de edição de vídeo no laboratório que o seu plano de aula exige pode destruir sua confiança. Os professores precisam ser treinados como mudar as entradas de vídeo nas TVs, reiniciar um adaptador Wi -Fi portátil e usar o software de edição de vídeo. Os administradores devem incorporar este tipo de treinamento em tecnologia em dias de desenvolvimento profissional para aumentar a confiança dos professores.

Não confiável Equipamento Equipamento usado

questionável pode ser muito estressante .

A câmera com as baterias descarregadas , o projetor que está faltando um cabo ou o laboratório de informática com três computadores mortos e um que é “tiques ” – Estes são também impedimentos para os professores que utilizam a tecnologia . Nenhum professor quer apostar na existência de computadores que trabalham o suficiente quando ela leva 15 alunos para o laboratório , por um período de 45 minutos. O potencial para o caos é simplesmente demasiado elevado . Se as escolas reparar ou substituir a tecnologia questionável , conforto professor e confiança com a tecnologia vai melhorar.

Carta de papel é barato

Substituindo métodos mais antigos faz sentido se haverá novo possibilidades.

compra de um projetor digital para substituir um flip-chart não faz sentido se os professores simplesmente usá-lo para exibir o texto . Usando um projetor para mostrar um vídeo quebra -news para a classe ou como parte de um sistema de quadro interativo são funções que o papel gráfico não pode duplicar . Usando a tecnologia nas escolas não deve ser apenas em fazer atividades antigos de novas maneiras , no entanto – que deveria ser sobre como criar e fazer inteiramente novas atividades. Esta mudança fundamental no pensamento pedagógico é necessário se os professores estão a abraçar a tecnologia em suas escolas. Uma vez que os professores compreendam o que é possível , é mais fácil de adotar novas tecnologias .

Dificuldade de acesso Tecnologia

dificuldades de acesso criar stress.

Mesmo o professor mais bem intencionado pode ser frustrado por sistemas de reserva de tecnologia complicada ou problemas de login laboratório de informática. Os piores sistemas de reserva ocorre quando cada equipamento tem sua própria folha de sinal -out. Localizando estas folhas desperdiça tempo . Se as folhas todos os equipamentos e sinal de saída está em uma localização central, mais professores irá utilizá-los . Quando você leva sua turma para um laboratório de informática , é uma regra não escrita de que um ou mais estudantes em sua classe deve esquecer os seus detalhes de login . Os novos alunos podem não ter credenciais de acesso ainda. Se os professores têm credenciais padrão que permitem aos alunos o acesso temporário , nomes de usuário e senhas esquecidas não são mais uma questão de quebra de contrato . Ao remover esses obstáculos de acesso , a tecnologia é muito mais propensos a encontrar o seu caminho para as mãos de professores dispostos .