Metas para Leitura Expositivo Texto para Middle School Aprender

texto expositivo , ou escrever não-ficção, torna-se uma grande parte da leitura obrigatória no ensino médio. Os alunos que se esforçam com a leitura do texto expositivo terá dificuldade em dominar assuntos que consistem em grande parte dos livros didáticos expositivos , como estudos sociais, artes da linguagem , ciências e história. Definir metas para medir o progresso do aluno em ler e compreender texto expositivo ajuda os professores a reconhecer as áreas de um estudante de dificuldade. Saber onde uma criança luta com leitura expositiva ajuda os professores a adequar seu currículo para essa criança . Necessidade de Metas

A Avaliação Nacional do Progresso Educacional 2005 mostrou que 69 por cento dos alunos da oitava série não têm as habilidades necessárias para compreender o texto do nível da série , noticiou o ” Journal of Educational Research “.; Os problemas associados com a leitura expositiva nesta idade podem incluir dificuldade em reconhecer as palavras , dificuldade em compreender o significado das palavras , dificuldade em integrar as informações em suas vidas diárias , ou dificuldade em tirar conclusões a partir do que lêem. Alguns têm baixa motivação devido a falhas de leitura do passado. Desde texto expositivo torna -se muito do material que uma criança precisa para dominar no meio escolar , problemas com a leitura ou compreensão pode levar ao fracasso escolar.

Habilidade de leitura

professores do ensino médio pode assumir os seus alunos já podem ler bem por conta própria , sem assistência , embora isso possa não ser verdade. A maioria não estão preparados para ensinar alfabetização no ensino médio devido a limitações de tempo. Uma criança que não consegue ler a maior parte do texto não será capaz de compreendê-lo. Definir uma meta de trazer capacidade de leitura de uma criança até ao nível de grau pode ser o primeiro passo necessário para garantir a compreensão do aluno de texto expositivo no ensino médio.

Medição Compreensão

Alguns estudantes do ensino médio pode ter a capacidade de decodificar as palavras, mas não têm a capacidade de interpretar o que lêem. Para avaliar a compreensão do aluno e definir objectivos de aprendizagem , o professor pode pedir ao aluno para analisar a história e descrever o tema da história ou a recontar a história ou assunto em suas próprias palavras . Identificar os pontos principais da história e resumindo a história ajuda os alunos a aprender a quebrar um artigo ou história e reconhecer que a história segue um padrão lógico que constrói a uma conclusão identificável.

Considerações

Durante os primeiros anos de escola, as crianças aprendem a ler. Eles passam os próximos anos aprendendo com texto. A partir do ensino médio , eles devem ler e compreender grandes quantidades de texto expositivo , mas muitos não sabem como lidar com livros didáticos. Dar aos alunos a informação de fundo antes de ler o texto expositivo para dar-lhes um contexto para colocar as informações em . Estabelecer objetivos antes da leitura dá aos alunos sugestões de o que procurar na escrita expositiva . Revendo o texto depois de ler e fazer perguntas testa a capacidade do aluno para digerir e assimilar o texto .