Teorias de Liderança Escolar
Enquanto inúmeras teorias em torno da liderança escolar têm sido propostos , a teoria transformacional é o mais anunciado entre todos. Proposta por James Burns, a liderança transformacional combina filosofia e gestão empresarial . Embora não tenha sido destinado ao espectro educacional , os teóricos da educação de liderança Thomas Sergiovanni e Kenneth Leithwood têm adaptado teoria Burns para se ajustar à sala de aula. Burns e Liderança Transformacional
Em sua teoria , queimaduras enfatiza a importância de construir relacionamentos mais presença autoritária. Embora seja importante para os subordinados para saber quem está no comando, não é necessário para o líder para abusar seu poder por menosprezar os trabalhadores . Em vez disso, Burns, sugere que os líderes construir uma relação positiva com os subordinados , agindo de uma forma moralmente aceitável . Se um líder quer que a coleta de lixo em todos os pisos de negócios , então ela deve ser o primeiro a obter um saco de lixo e eliminação de resíduos . Ao fazer isso, o líder mostra subordinados que ela valoriza o seu trabalho e está disposto a ajudar quando necessário. Interpretação
de Sergiovanni
Trabalhar a partir de abordagem moral Burns , Thomas Sergiovanni estabelece um modelo de liderança para professores e administradores a seguir. De acordo com Sergiovanni , as escolas são comunidades morais que ligam as famílias e educadores. Tais conexões entre a vida pessoal e profissional deve estar no cerne da criação de uma comunidade bem-arredondado na escola. Uma criança não pode ser esperado para um bom desempenho na escola, se sua vida pessoal está em desordem . Da mesma forma, um professor não pode efetivamente instruir uma criança como esta, sem abordar primeiro as suas necessidades pessoais .
De Leithwood Seis Dimensões da Liderança
Também usando a teoria de Burns como um guia, Leithwood apresenta seis dimensões da liderança em sua teoria escola. De acordo com Leithwood , escolas suceder quando as metas são explícitos e os indivíduos recebem o apoio necessário para realizar tais esforços . Uma escola que secretamente espera para os professores a experimentar novas táticas em sala de aula não terá sucesso. Por outro lado , uma escola que define claramente as suas expectativas tem o potencial para ter sucesso. Em suas dimensões , Leithwood enfatiza a importância das expectativas de alto desempenho e práticas profissionais. Os administradores e os educadores devem , essencialmente, nos esforçamos para ser o melhor , permanecendo dentro dos limites éticos.
Na sala de aula
Embora Burns, Sergiovanni e Leithwood apresentar teorias convincentes sobre a liderança , a teorias são meramente acadêmica , sem implementação. Enquanto instruindo os alunos , os professores devem estar atentos às teorias de liderança transformacional e implementá-las sempre que possível. Utilizando teorias de liderança irá contribuir para o ensino mais eficaz e melhores resultados de aprendizagem .
