Os efeitos de uma filosofia progressiva de Estudantes

Demitido por alguns educadores como ” niilismo educacional, ” a filosofia de ensino conhecido como ” educação progressiva ” foi defendida no início do século 20 pelo filósofo educacional John Dewey e continua a ser praticado no início dos anos 21 século. Os defensores da educação progressiva acreditar ênfase da filosofia de individualidade e pensamento crítico reforça valores fundamentais dos estudantes americanos como membros de uma sociedade democrática. Educadores progressistas acreditam que a filosofia estimula a criatividade , a curiosidade , o ceticismo ea compaixão nos estudantes. Vários estudos têm mostrado que a educação progressiva ajuda os alunos na retenção e aprendizagem conceitual. Holística

Embora a educação moderna na América empresta a partir da filosofia de ensino progressivo, Kohn acredita que a diferença entre as duas abordagens é significativo. Educação progressiva ensina “toda a criança . ” É importante que o instrutor progressivo que o aluno ser uma boa pessoa, bem como um bom aluno . Educação progressiva não se limita a acadêmicos e crescimento intelectual em uma sala de aula progressiva não é medido rigorosamente por habilidades matemáticas e verbais de um aluno , diz Kohn .

Comunidade

A progressiva aluno é incentivado a se sentir parte da comunidade mundial , e se preocupar com os outros para além dele, grupo étnico e social nacional familiar. O aluno é ensinado a ter um compromisso com a diversidade e ter um interesse pessoal na melhoria da vida dos outros. Além disso , a concorrência entre os alunos é minimizada na educação progressiva , porque prejudica o sentimento de comunidade e colaboração na sala de aula.

Estudante de entrada

professores progressistas consideram crianças ser indivíduos únicos e fortemente valorizam a sua entrada no currículo , a política e todos os outros componentes de instrução , diz Kohn . Os alunos são incentivados a formular perguntas e encontrar as respostas , explorando as muitas possibilidades . Os defensores acreditam que a pesagem idéias é muito mais propício para a retenção a longo prazo do que simplesmente memorizar respostas. Além disso , os estudantes progressistas são solicitados a avaliar sua própria aprendizagem e instrução de seu professor .

Resultados

Segundo Kohn , uma extensa pesquisa mostrou que as crianças aprendem de forma mais produtiva e mais profundamente quando eles passam o tempo a pensar em idéias do que simplesmente cometer respostas a memória. Pesquisa realizada no modelo de educação progressiva para o ensino de ciência, “Física e tudo mais, ” (PET ) apoia a afirmação de Kohn . Estudos realizados em 10 cursos diferentes PET ensinadas nos Estados Unidos mostraram que os alunos PET, que são incentivados a analisar sua própria aprendizagem e da aprendizagem de seus colegas, ter uma maior compreensão da ciência do que alunos de outros cursos mais tradicionais de estudo .

História

Durante a Guerra Fria dos anos 1950 , os adversários educação progressiva caracterizada como insuficientemente patrióticos e a causa da América ficando para trás em áreas científicas e tecnológicas . Uma breve renascimento da filosofia educacional na década de 1960 e início de 1970 chegou a um impasse com a revolta fiscal ea recessão dos anos 70. Testes padronizados e padrões de aprendizagem nacionais – um anátema para a filosofia progressista – tornou-se a ordem do dia

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