Afetivos atividades de aprendizagem para pré-escolar

As crianças desenvolvem habilidades sociais afetivas em uma idade jovem . Essas habilidades vão ajudá-los em situações sociais por toda a vida . Uma boa comunicação é fundamental para o desenvolvimento afetivo na criança, permitindo que ela seja parte de uma sala de aula ou outro grupo. Lições afetivas na pré-escola assegurar que as crianças têm relacionamentos bem sucedidos e funcionais, com outras crianças e adultos . Essas habilidades que lhes permitam interpretar as emoções dos colegas e dar-lhes estratégias para controlar suas próprias emoções . Desenvolvimento afetivo permite que as crianças para ver a causa eo efeito das interações humanas , aprender a auto- identidade e auto -estima. Configurando o Classroom

Esta lição define o palco para o aprendizado afetivo universal na sala de aula . Peça às crianças para contar as maneiras que eles são uma espécie de amigos. Orientá-los com exemplos , como a partilha com os pares e ajudar o professor. Discuta como eles podem ser seguros na escola . Orientá-los com exemplos , como o uso de passeio pés , balançando em sua parte inferior no parque infantil e manter as mãos para si mesmos. Pergunte como eles são responsáveis ​​na escola. Diga-lhes que ser responsável na escola é quando eles limpar o seu trabalho , manter seus cubículos arrumado e ouvir o professor . Faça um cartaz das regras – ser gentil, ser seguro, ser responsável – ilustrado com fotos das crianças seguem estas regras. Use o cartaz para ensinar novamente as regras uma vez por semana .

Corpo Tracing

Esta atividade dá às crianças pré-escolares a oportunidade de mostrar-se e ajuda -los sentir como eles pertencem a sala de aula comunidade . Corte dois pedaços de papel de embrulho do tamanho de cada criança . Use um marcador para traçar um esboço de cada corpo em um pedaço de papel. Coloque o outro pedaço de papel sob o traçado e cortar dois contornos do corpo . Grampear os contornos juntos, deixando um espaço aberto para enchê-lo . Coisas com pedaços de papel que a criança tenha amassado até que a imagem corporal é grande o suficiente para ” vestir” roupas . Vestir o corpo recheado de roupas pai da criança enviou para esta finalidade. Mostrar os contornos de pelúcia em uma parede dentro da sala de aula ou no corredor.

Resolução de Conflitos

Esta lição envolve role-playing durante reunião da manhã ou o tempo de círculo . Leve as crianças de surpresa através da criação de uma situação em que o professor e assistente de ensino ou um voluntário pai precisa resolver um conflito em frente da classe . Finja que o professor tomou a cadeira do assistente queria sentar . A assistente fica com raiva e tenta assumir a cadeira sem explicar como ela se sente. O professor diz: ” É a minha cadeira. Eu não sabia que você queria. ” Eles chegaram à conclusão de que o professor vai sentar-se nele para o tempo do círculo , em seguida, dar o assistente de uma vez . Explique à classe como os adultos ouviam um ao outro e fez um acordo para se revezar , então ninguém teve problemas ou ficou de fora em nada.

Auto-estima

Configurar uma aula interativa com brincadeira em um ambiente estruturado. Brincadeira dá às crianças a chance de estar no comando de uma situação e ganhar auto -estima. Configurar um esquema de jogo , como um consultório médico ou pizzaria . Comece o jogo , dando crianças papéis específicos , por exemplo , um médico, um enfermeiro, um cozinheiro pizza, motorista ou servidor de entrega. Jogue com os filhos para ir buscá-los no caminho certo . Encenar situações e dar-lhes exemplos de palavras para dizer jogar suas peças . Lentamente de volta para fora do jogo , uma vez que começaram a trabalhar juntos sem facilitação adulto .