Passos para a leitura orientada para a Segunda Grau

Tornando-se um leitor de sucesso no ensino primário podem influenciar o futuro sucesso escolar de uma criança. Os professores muitas vezes usam leitura orientada como uma forma de atender às necessidades individuais , avaliar o progresso e manter os alunos no caminho certo academicamente. Composto por pequenos grupos baseados em habilidade , a leitura guiada permite aos professores a utilizar textos nivelados com os alunos , proporcionando o andaime eo apoio necessários . À medida que as crianças mostram o crescimento da leitura , você pode alterar os grupos facilmente para acomodar novas necessidades. Formando Grupos

Determinando o nível de leitura de seus alunos é o primeiro passo na leitura guiada. Segunda – alunos podem ter sido feitas no final do primeiro grau, de modo que é um ótimo lugar para começar, mas se não, muitos programas de leitura fornecer sistemas de nivelamento que podem ajudar nesta etapa. Se nenhum sistema está disponível , você pode usar um registro de correr para encontrar níveis de habilidade. Dê aos alunos um texto para ler , marcando as palavras lidas corretamente , bem como os erros. Um livro é a nível de instrução da criança , se a precisão é de 90 a 95 por cento . Depois de conhecer os níveis de leitura de seus alunos , começar a formar grupos. Idealmente, os grupos de leitura guiadas será composto de 4-6 crianças com o mesmo nível de instrução . Os alunos com maiores necessidades beneficiar pequenos grupos de 2-3 para permitir um ensino mais individualizado.

Pré- Ensino

Depois de ter formado os grupos , é hora para começar a usar a leitura orientada na sala de aula . Escolha um livro para o grupo de leitura guiada com base em nível de habilidade e interesses dos alunos , se possível. Identificar novas palavras no texto, e apresentá-los às crianças. Criação de cartões da palavra com fotos para coincidir com a definição é uma maneira fácil de fazer isso . Em seguida, levar os alunos em uma ” caminhada imagem” do livro . Olhe através das imagens , fazendo perguntas como ” O que você percebe sobre esse personagem ? ” ou “O que pode acontecer a seguir ? ” Olhe para as fotos que ilustram palavras do vocabulário também.

Leitura do texto

Durante leitura orientada , cada estudante deve ter seu próprio livro e lê-lo em voz alta. Desde há cinco segunda série de leitura de uma só vez pode ficar barulhento, ensiná-los a ler sussurro . Em seguida, monitorar cada aluno, oferecendo apoio e louvor por toda parte. Você pode fazer isso de pé atrás deles e ouvir como eles lêem ou inclinando-se para ouvir . Se parece que uma criança está copiando leitura de outro aluno , é aceitável para pedir-lhe para reler uma página anterior , para que ela não está mais no mesmo lugar no livro. Se terminar mais cedo , incentivá-los a reler o livro para a prática de fluência e permitir que outros estudantes tempo para completar o livro.

Discutindo o texto

A compreensão é o objetivo final de leitura, e é importante saber se os alunos a compreender o texto . Quando terminar de ler o livro, dar tempo para a discussão. Você pode desenvolver perguntas e peça aos alunos sussurrar com um parceiro para encontrar a resposta , ou eles podem criar suas próprias perguntas a fazer os outros membros do grupo. Ao observar e ouvir de perto como os alunos compartilham com os seus pares , você pode determinar o quão bem eles eram capazes de compreender a sua leitura .

Reflexão

No final da aula , é importante para você compartilhar as estratégias que você notou os alunos usando durante a leitura. Alunos Deixando saber o que estava trabalhando e que eles podem tentar na próxima vez vai ajudar a melhorar a sua leitura. Segundo alunos do também são capazes de usar este tempo para compartilhar seus desafios e sucessos durante o processo de leitura. Isso incentiva -los a ser responsável pela sua aprendizagem e fornece uma oportunidade segura e confortável para eles para pedir ajuda à medida que progridem os níveis de leitura .